小学语文词语辨析（近义词）_字词辨析

概要：39．毕竟：同为副词。到底，说明事物的终究。用于非疑问句，表示强调或肯定。毕竟：只用于非疑问句，表示强调或肯定语气。究竟：用处较广，既可用于非疑问句。表示强调或肯定，这种句子里用“毕竟”居多，用“究竟”较少；表示追查和推求，又经常用于疑问句，表示追究。另外还可作名词。如“为了早知道个究竟，我们特地去调查。”40．辩白：同为动词。用语言分辨正误、真伪或是非等。辩白（也写作“辨白”）在被误解或被指责等情况下分辨，使事实得以澄清。辩护：以申辩来保护、维护其言行。辩解：指分辩解释。41．辩论：同为动词。双方持有不同意见，各说各理，力争说服对方。有时可换用。如“太阳离我们最近的时刻，是早晚还是中午，对这个问题两个孩子正在辩论（争辩、争论或争执。www.99youjiao.com辩论：郑重分辩是非、真伪等，更注重摆事实、讲道理。争论：各持己见，互不相让。争辩：兼指争论、辨论。还用以指辩解。争执：比“争论”更强调各执一端，着重于互不相让。一般不带宾语。42．辨正：辨明是非，纠正谬误。如“辨正发音”，可写作“辩正”。辨证：辨析考证，如“经学者多方辨证”。亦为中医术语，“辨证医治”。

辩论：郑重分辩是非、真伪等，更注重摆事实、讲道理。争论：各持己见，互不相让。争辩：兼指争论、辨论。还用以指辩解。争执：比“争论”更强调各执一端，着重于互不相让。一般不带宾语。
　　42．辨正：辨明是非，纠正谬误。如“辨正发音”，可写作“辩正”。辨证：辨析考证，如“经学者多方辨证”。亦为中医术语，“辨证医治”。辩证：哲学术语，如“辩证唯物主义”。亦同“辨证”第一义。
　　43．辨别：同为动词。分析比较，使易混的事物区别开来。辨别指分辨、区别。鉴别：指通过审察而确定事物的性质或特征。
　　44．遍及：同为动词。普遍到达。遍及：指普遍到各处，后面常带地点宾语。普及：多指普遍推广，或使大众化，跟“提高”相对。可以带地点宾语（动宾之间常有“到”字）、事物宾语，也可以不带宾语、作主语、宾语及定语。
　　45．摈弃：同为动词。丢掉不要。摈弃：指很坚决地排除、扔掉，语义较重。对象以抽象的事物居多，如思想、观点、文化遗产中的糟粕等。一般用于书面语体。抛弃：坚决扔掉。语义较“摈弃”轻。对象除抽象的事物外，还常是具体事物和人。放弃：不要，不再保留。对象常是抽象事物（如主张、权利、机会等）和具体事物（如阵地、财产等）。
　　46．补偿：同为动词。补上不足。宾语可以是“损失、不足”等。补偿指抵偿。是用价值或作用相当的东西抵偿损耗。补充：指增补一部分，使充实。或补不足或补损失，或在主要部分之外再追加一些，使更完备。弥补：指填满、填足、填补空缺。除了“损失、不足、亏损、缺欠”等词以外，还常跟“缺陷、缺点、弱点、空白、漏洞、过失、罪过、失败”等词搭配。
　　47．不但：同为连词。不光、不仅。用在递进结构的前一个部分里；后一个部分里通常有连词“而且”、“并且”、“反而”，副词“也”、“还”、或“连”等相呼应。不但：通用于书面语体和口头语体。不单：多用于口头语体。另外还有“不止”的意义，如“这不单是我一个人的意见。”“不但”不能这么用。
　　48．不管：都是连词。用于上一分句，表示任指各种条件；下一分句常有“都、总、全、就、也”等词与之呼应，表示结果不变，常通用，如“不管（不论、不管）大小，都要。”不管，用于口头语体居多。最适宜跟它搭配的是口语，后面不能用“如何、何、是否、与否”等文言成分，后面可跟上“名词A+不+名词A”“形容词A+（还是）+不+形容词A”，表示强调排除条件，“不论”、“无论”一般不能这么用。不论：口头语体，书面语体都常用。“不论”和“无论”后面可以跟上“形容词A+还是+不+形容词A”，“还是”可换成“跟”、“与”。无论：用于书面语体居多。它跟“如何”组成常见格式“~如何”。
　　59．不免：同由于某原因而导致不如意的结果。常换用，如“脱离实际，难免（不免）要犯错误”。不免：指免不了。后面只跟肯定形式。副词，一般作状语。难免：指不容易避免，后面可以跟否定词，意思未变。形容词，除作状语以外，还可以作谓语（常放在“是……的”中间）。未免：指人对过分的事情不以为然，委婉地给以否定的评价。如“这样说未免太简单了”。
　　50．部署：同为动词。指安排人力、任务、活动、事情等。部署：一般指有规模地、全面地、原则地安排、配置。布置：多指具体安排、配置。布置还指在某个场所摆设、陈列东西。
　　51．哺养：喂养，使长大。抚养：抚育、照料并教养。
　　52．不力：不尽力。如“措施不力”。不利：没好处，不顺利，如“出师不利”。
　　53．不至（不至于）：不会达到某种程度，如“决不至于不知道”。不致（不致于）：不会

发某种后果，如“决不致犯错误”。不止:表示数量范围超出“不只”；常同“还有”、“甚至”等连用,表示递进关系。
　　54．才干：着重指办事和实践活动的能力。常用于比较重要的实践活动方面。如领导、指挥、组织等。才华：着重指表现于外的才智和能力。常说“才华横溢”。多用于科学文化、艺术方面。
　　才能：着重指能力，除了用于比较重要的实践活动方面，还可以用于思维活动方面。才智：着重指智慧。常说“聪明才智”。多用于思维活动方面。
　　55．采纳：着重于“纳”。采用接受意见。对象较窄，常见的只是某些抽象的事物。如意见、建议、要求等。采取：着重在“取”。选取。对象较广，可以是许多抽象事物，如方针、政策、策略、战略、原则、态度、立场、措施等。采用：着重在“用”。使用。对象很广，可以是一些抽象事物，如技术、经验等；也可以是具体的事物，如工具、药物、稿件等。
　　56．参加：同为动词。置身某种组织或集体活动中去。参加是泛指。使用范围很广，它的宾语常见的有两类①表示某种组织、集团等的词，如“党团、队伍、协会”等；②表示集体活动的词，如“工作、领导、组织、讨论、革命、劳动、建设、典礼”等。参与：（也写作“参预”）专指参加并一起活动。使用范围较窄，它的宾语常见的只是某些表示集体活动的词。如“工作、领导、运动、谈话”等，而不能是“革命、劳动”等。常用于书面语体，常说“~其事”、“~其间”。
　　57．仓促：同为形容词。做事急急忙忙，时间不充足。仓促（也写作“仓卒”或“仓猝”）多着重指时间不充足。可以形容时间，也可以形容行动。匆匆：多指急速草率。一般形容行动，如“来去～”、“行色～”。匆促：（也写作“匆卒”或“匆猝”）常兼指行动急急忙忙和时间不充足。匆忙：着重指急急忙忙，一般只形容行动，可以说成“匆匆忙忙”。
　　58．草率：同为形容词。形容做事的态度缺乏思考，粗心大意。草率：着重指在过短的时间里草草地了事，不细致、粗枝大叶。可以说“～从事”。轻率：着重指不慎重，随随便便。常形容说话、行动、对人的态度。
　　59．策动：同为动词。秘密地设法教人进行某种活动。常跟“政变、战争、侵略”等词搭配，带贬义。有时跟“革命”等词搭配，不带贬义。策动：着重于鼓动，让别人行动起来。策划：着重于出谋划策，因此可以说“~于密室”。还可以跟“方案、阴谋、事件”等词搭配。
　　60．曾经：同为副词。事情发生的时间是在以前。曾经指事情在过去或从前的一段时间发生过，不仅结束了，而且离现在有相当长的一段间隔（现在可能有新的情况）。它多跟“过”搭配。已经：指事情在此以前的时间发生了，但是不一定结束，离现在也不一定有一段间隔。它多半跟“了”搭配。
　　61．差别：同为名词。事物之间的不同之处。常换用，如“天上和地下是有差别（分别或区别）的”。差别着重指彼此间相差的部分。常说“缩小三大差别”“消灭城乡差别”等，而“分别”则不能这么用。区别：指彼此间可区分的部分。它的前面比“差别”、“分别”更常带“根本、原则、本质、明显”等词。它作动词时，跟“分别”同义。分别：指明显的不同，一个是这样，一个是那样。它作副词时表示：①分头、各自，如“分别讨论”、“分别举行”、“分别执行”等。②不同地，如“分别对待”、“分别处理”，而“差别”没有这种用法（“区别”有时可以说“区别对待”）。
　　62．刹那：同为名词。极短的时间。常作状语。后面可以跟上“间”，说成“刹那间”。刹那是外来词。所指的时间，比“顷刻”等都短。不限于作状语。常说成“一刹那”或“一刹那间”、有时也说成“

时”或“刹时间”。顷刻：伸缩性稍大，有时可以指不长的时间，相当于口语里的“一会儿”。一般只作状语。不能说“一顷刻”。霎时：泛指极短的时间，。不如“顷刻”伸缩性大。多说成“～间”。瞬息：意义较具体，带形象色彩，指象一眨眼一呼吸那样短的时间。常说“～万变”。“瞬息”也可以说成“瞬间”、“一瞬”、“转瞬”。