《槐乡五月》教学实录_小学语文课堂实录

概要：课堂实录【1】师：看黄老师写字。“槐”，这是什么字，一起念。师：谁能一口气说几个带“槐”字的词语。生：我从广西来，我看到过槐花，你知道槐花吗？生：白色的，非常漂亮，十分香。生：可以拌大米。师；如果我想看槐花，你建议我什么时候去？生：五月。师：读题。槐花五月是什么样的？读课文。（生读课文）温馨提示：酿瑞雪熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋玉雕似的圆球风打的旋儿师：你能读吗？生读。师：注意嗓子。师：有的槐花一条一条地--（指导读好长句子）生自由地练读。师：老师第二次说槐花。用上一两个词语。生：槐花开了，如瑞雪初降，一阵风吹来，如风打的旋儿。生：五月槐树开花了，如瑞雪初降。生：槐花开了，像俊俏的小姑娘。师：这就叫学语文，把刚学的词用上了。我们一段一段地学。师：第一自然段我读，你们听，好像看到了什么？闻到了什么？（师范读）生：我好像闻到了香喷喷的槐花饭。师：出示句式：（什么样的）槐花槐花（怎么样）像老师那样去读课文，找到可以填进去的词句。带上笔去读。生：白生生的槐花。（板书：白生生）生：抱在一起的槐花，像生：———如--师：以读代答，也行。生：香气扑鼻。师：我还看到这个词语。（香喷喷）

　　
　　课堂实录【1】
　　师：看黄老师写字。“槐”，这是什么字，一起念。
　　师：谁能一口气说几个带“槐”字的词语。
　　生：我从广西来，我看到过槐花，你知道槐花吗？
　　生：白色的，非常漂亮，十分香。
　　生：可以拌大米。
　　师；如果我想看槐花，你建议我什么时候去？
　　生：五月。
　　师：读题。槐花五月是什么样的？读课文。
　　（生读课文）
　　温馨提示：
　　酿瑞雪熏醉醇香
　　挎俊俏衣襟陈醋
　　玉雕似的圆球风打的旋儿
　　师：你能读吗？
　　生读。
　　师：注意嗓子。
　　师：有的槐花一条一条地------（指导读好长句子）
　　生自由地练读。
　　师：老师第二次说槐花。用上一两个词语。
　　生：槐花开了，如瑞雪初降，一阵风吹来，如风打的旋儿。
　　生：五月槐树开花了，如瑞雪初降。
　　生：槐花开了，像俊俏的小姑娘。
　　师：这就叫学语文，把刚学的词用上了。我们一段一段地学。
　　师：第一自然段我读，你们听，好像看到了什么？闻到了什么？
　　（师范读）
　　生：我好像闻到了香喷喷的槐花饭。
　　师：出示句式：（什么样的）槐花槐花（怎么样）像老师那样去读课文，找到可以填进去的词句。带上笔去读。
　　生：白生生的槐花。（板书：白生生）
　　生：抱在一起的槐花，像--------
　　生：———如------
　　师：以读代答，也行。
　　生：香气扑鼻。
　　师：我还看到这个词语。（香喷喷）你们怎么对这些词语情有独衷。发现什么了吗？
　　生：ABB式的词语。
　　师：啊？你们也叫ABB式？我们班的孩子也叫它ABB式的词语。
　　（看图片）
　　师：用一个字来赞槐花。
　　生：美！
　　生：香！
　　生：多！
　　师；槐花多、美、香，这么多滋味怎么读？
　　（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）
　　指名读。
　　师：哪些词语可以看出它很多？
　　生：白茫茫。
　　生：一片。
　　生：山山洼洼。
　　师；你好像看到什么了？
　　生：漫山遍野。
　　师：你要读出这种感觉。（生读）
　　师范读。
　　齐读。
　　师：出示：中午，桌上就摆出了香喷喷---------香海中了。
　　师：这三个香能不能换位置排。
　　生：一个香比一个香浓。
　　生读三个香。
　　师：省略号都读出来了。
　　生：齐读。
　　师；朗读难吗？
　　生：不难。
　　师：有了方法，干什么都不难。读一读。
　　师；我想把三种滋味都表现出来，我想整个听一遍行吗？
　　生读第一句。
　　师：停！孩子们，语文不是无情物，字词句逗都有情。
　　把第一句读好。
　　师：把这个好消息告诉远方的人。
　　生齐读。（播放《喜洋洋》）
　　师中途打断指导。
　　师；这段话要背，你行吗？背一段不行，背一句，不会背，偷偷看一眼书也行。
　　师：我听大家说槐花，说了三次，一次比一次好，听大家读槐花，一次比一次读得有味。语文课四个字，听说读（写）你能写吗？
　　生：能。
　　师：（出示图花）可以先看读，先想好打比方的词语。（仿佛、犹如、如同、宛如）下课后写。
　　课堂实录【2】
　　师生问好上课！
　　师：每个人的心灵体会都是独特的，动用你们多个器官，得到独特的心灵体验。把你们要准备的东西准备好。
　　师：同学们，这里有一些词，看到词语感受到什么吗？通过什么来感受的？
　　生：感受到美，用什么感受的
　　师：甜丝丝
　　生：我是用嘴巴感受的
　　师：
　　生：用心感受的
　　师：傻乎乎
　　生：

心感受到的
　　师：白花花
　　生：用眼睛感受的
　　师：这些都是叠词。当你们在写文章时就能够得心应手。这些词语都是你们在槐乡五月中感受的。下面我们来一起感受。师书写课题，并引导学生书写。
　　师：请同学们一起读课题。
　　生：读
　　师：读的再动情一点
　　生：读
　　师：请同学与师一起走进槐乡五月，用耳朵听，用眼睛看。放音乐，师读课文。学生在哪里认真听。
　　师：通过你们的眼睛，老师看到了你们心里有想法有体会，谁来说出自己感受到了什么？
　　生：我感受到了槐花很白，
　　生：槐花很香
　　生：槐乡五月给我熏醉了
　　生：我没有吃，听上去肯定很好吃。
　　生：我看到了屏幕上的槐花饭看到都想吃
　　生：槐乡的孩子很快乐，闻到槐花，吃到槐花饭。
　　师：作者一句话写出了他的感受
　　生：五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
　　师：默读课文找出香的地方。
　　生：读书并找。师说是描写槐花香的句子。
　　师：画好了就用眼睛告诉我。
　　师：我们在等一下。
　　师：谁把画的句子读给我听听。
　　生：在槐花开花的季节，傻乎乎的……
　　师：你为什么找这一句
　　生：熏醉
　　师：你能把熏醉的感觉表演一下，谁为帮帮他。
　　生：说
　　师：你做一个动作，有点不好意思
　　生：做动作
　　师：你能用朗读让大家陶醉吗？
　　生：读；
　　师：如果你读书笑一点就好了。谁再来试一下。大家可以看她表情。
　　生：读。
　　师：傻乎乎的，把这个词读一遍，下课多读两遍，找找这个感觉。
　　师：找出更能体现香的句子。
　　生：读，浸在香海中了。
　　师：出示一段“中午，桌上就摆出了香喷喷……”哪些词找一找，圈圈。圈好告诉我。试着把此读一读。
　　生：香喷喷，清香、醇香、浓香……
　　生读这些香，闻一闻是不是香味很远了。
　　师：浸在香海中了，为什么槐乡这么香呢？哪一句写到槐花多？
　　生：读着。一片白茫茫。
　　师：更能体现槐花的香，哪个字。两句话中有一个字。看课文读。可以默读。
　　师：你觉得为什么？
　　生：非常香。
　　师：用什么可以感受到香
　　生：用心感受
　　生：用鼻子闻。
　　师：五月是一个什么样子的季节，
　　生：槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
　　[孩子只是用原文说，不是用真情说]
　　师：在这样一个季节，如果你就是槐花的孩子，我来问一问，你想干什么？
　　生：吃槐花饭，
　　师：你知道槐花饭怎么做吗？
　　[引导乱也]
　　师：等待五月，一定能够吃到槐花饭。
　　师：还想做什么。
　　生：去砍一些槐花下来
　　师：别去砍。摘一些就行了。
　　生：在家里冲一杯槐花茶喝。
　　师：与大家分享
　　师：他们嘴巴告诉我们
　　生：爽
　　师：他们告诉我们
　　生：乐
　　师板书香与乐
　　师：自己读。
　　生：读。
　　师：很多学生读的太投入了，老师了想读。给我鼓励。
　　师读。
　　生：带着槐花的香。
　　生：槐乡的姑娘就像是槐花，走到哪里，香味就飘到哪里。飘的非常好。
　　师：现在再来读一下，飘用得更好一点。
　　生：读“飘到哪里，哪里就有一股清香。”
　　师：小姑娘你先来读。
　　生分角色读
　　师：槐乡姑娘读的很精彩。要读通顺。
　　生：齐读。
　　师：小伙子该你们了。
　　生：齐读
　　师：香大大冽冽的。师板书，是槐乡孩子的季节。有一位同学，用一首诗写出了他的心灵体验。我感觉你们用诗来表达。发给学生一些纸。
　　五月，洋槐开花了
　　香味儿飘满坡坡岗岗
　　……
　　生：读自己的诗。
　　下课。
　　在照片上写诗，办一个槐花展，抄一份给我，让我也享受享受。
　　谢谢老师！
　　课堂实录【3】
　　师：春天

了，风吹来了，草绿了，今天老师和大家一起去美丽的槐乡看看。
　　播放录像。
　　师：五月，春光明媚，鸟语花香，看，洋槐开花了，槐花可真多呀。槐乡到处是槐花，同学们看，山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
　　师：同学们，课文第一节就描写了刚才看到的情景，打开课本读一读。
　　生自读第一小节。
　　师：槐乡美吗？
　　生：美。
　　师：那就把喜欢的句子多读几遍，读好它。
　　生读。
　　生：我喜欢“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”