更新观念,努力提高农村幼儿的动手能力

概要：1．在培养幼儿动手操作能力方面，我们首先向家长宣传培养幼儿动手操作能力的重要性，帮助家长转变观念，向家长介绍一些培养幼儿动手能力的经验和方法。如：孩子要自己吃饭，父母就不要去喂；孩子要自己穿衣服，父母就不要给他穿；孩子的房间，可以让孩子自己去打扫；孩子的书包，让他自己收拾整齐；父母闲暇时刻，可以坐下来和孩子一起搭积木，学剪纸，做手影……父母是孩子心目中的楷模、榜样，孩子喜欢去模仿父母，所以父母必须在孩子面前树立一个爱动手操作的好形象。这样，孩子会在父母的潜移默化中不但培养了动手操作的兴趣，还增进了亲子之间的感情 2．及时进行家园双向反馈。如：有的孩子依赖性较强，需要及时鼓励和家园密切配合，于是我们要定时向家长反馈幼儿的进步情况，同时要求，家长在家统一要求，及时反馈在家情况，共同发展孩子操作能力。 总之，培养孩子的动手能力，要充分考虑幼儿生理、心理特点及个体水平差异，有目的、有计划地将动手能力的培养贯穿于一日生活及各类 活动之中，积极为幼儿创设有利环境，深刻挖掘动手操作的多方面教育因素，将幼儿动手能力作为一种素质，切实地落实到每个幼儿身上。对幼儿进行动手能

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1．在培养幼儿动手操作能力方面，我们首先向家长宣传培养幼儿动手操作能力的重要性，帮助家长转变观念，向家长介绍一些培养幼儿动手能力的经验和方法。如：孩子要自己吃饭，父母就不要去喂；孩子要自己穿衣服，父母就不要给他穿；孩子的房间，可以让孩子自己去打扫；孩子的书包，让他自己收拾整齐；父母闲暇时刻，可以坐下来和孩子一起搭积木，学剪纸，做手影……父母是孩子心目中的楷模、榜样，孩子喜欢去模仿父母，所以父母必须在孩子面前树立一个爱动手操作的好形象。这样，孩子会在父母的潜移默化中不但培养了动手操作的兴趣，还增进了亲子之间的感情
      2．及时进行家园双向反馈。如：有的孩子依赖性较强，需要及时鼓励和家园密切配合，于是我们要定时向家长反馈幼儿的进步情况，同时要求，家长在家统一要求，及时反馈在家情况，共同发展孩子操作能力。
  总之，培养孩子的动手能力，要充分考虑幼儿生理、心理特点及个体水平差异，有目的、有计划地将动手能力的培养贯穿于一日生活及各类

活动之中，积极为幼儿创设有利环境，深刻挖掘动手操作的多方面教育因素，将幼儿动手能力作为一种素质，切实地落实到每个幼儿身上。对幼儿进行动手能力培养的根本和关键在于教师要充分尊重幼儿发展的权利，理解和重视幼儿发展的需求，让幼儿在做中学、玩中学，在做中求进步。作为幼教工作者和广大家长要解放思想、转变观念，探索培养幼儿动手操作能力的多种途径，为使幼儿成为体、智、德、美全面发展的未来建设的合格人才，奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]刘振明。皮亚杰的幼儿学习理论[J/OL].开封刘振明幼儿教育研究专页。

[2]《幼儿园指导纲要（试行）解读》[M]

[3]唐淑。以陈鹤琴教育思想解读《幼儿园教育指导纲要（试行）》[J]。幼儿教育，2009，1：

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