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关于农村幼儿园教育的误区

[03-14 14:39:37]   来源:http://www.99youjiao.com  乡村幼儿园教育   阅读:8981

概要:“” 关于农村幼儿园教育的误区 幼儿园虽然不算是一种新兴事物,早已在城市及发达的城乡普及存在,但是在农村,也只是在近几年内,才勉强地被接受,然而农村的家长们却用自己的观点来审度、要幼儿园,致使许多农村幼儿园为了迎合家长,被动地改变了其办园的初衷,造成幼儿教育上的诸多误区。 首先,在教学方式上,农村幼儿园大多数采取的是“灌输式”,即像成人接受教育一样,由教学者死板地照教课书讲解,让幼儿们被动地强行接受,从面产生了死记硬背地暂时记忆。这样只讲究片面的效果,却忽略了幼儿在接受教育的同时会产生怎样的心理,厌烦、心怯、逆反且不说,最重要的是蒙蔽了幼儿应有的探索求学的兴趣,并抺灭了幼儿独立自主的积极性,这种教学方式应该扬弃。幼儿毕竟是年幼,不存在太多的主观认识及任何的经验论,所以我们在教育幼儿时,不要以“说好即好,言坏就坏”的严师形象存在,我们能起到的也只是一种引导作用,应该给孩子一个广泛自主探索的空间,培养孩子在无意识中记忆,从而增强幼儿对各个方面的兴趣,提高了幼儿自主独立的积极性。

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                                   关于农村幼儿园教育的误区
     幼儿园虽然不算是一种新兴事物,早已在城市及发达的城乡普及存在,但是在农村,也只是在近几年内,才勉强地被接受,然而农村的家长们却用自己的观点来审度、要幼儿园,致使许多农村幼儿园为了迎合家长,被动地改变了其办园的初衷,造成幼儿教育上的诸多误区。
     首先,在教学方式上,农村幼儿园大多数采取的是“灌输式”,即像成人接受教育一样,由教学者死板地照教课书讲解,让幼儿们被动地强行接受,从面产生了死记硬背地暂时记忆。这样只讲究片面的效果,却忽略了幼儿在接受教育的同时会产生怎样的心理,厌烦、心怯、逆反且不说,最重要的是蒙蔽了幼儿应有的探索求学的兴趣,并抺灭了幼儿独立自主的积极性,这种教学方式应该扬弃。幼儿毕竟是年幼,不存在太多的主观认识及任何的经验论,所以我们在教育幼儿时,不要以“说好即好,言坏就坏”的严师形象存在,我们能起到的也只是一种引导作用,应该给孩子一个广泛自主探索的空间,培养孩子在无意识中记忆,从而增强幼儿对各个方面的兴趣,提高了幼儿自主独立的积极性。
     另外,在教学内容上,尽管幼儿教育幼儿教育主管部门通过各种渠道途径宣传,不能让幼儿教育“小学化”,但在农村的幼儿园,这种形式还普遍存在,当然,让幼儿教育“小学化”留有存在的空间,主要因素还是农村的家长,在这家长眼中,衡量孩子聪明程度的尺寸主要取决于他们识字量的多少,算题难度的大小,等等,

总之孩子学到的东西越多,就越聪明。看到了家长们的这种意识,农村幼儿园为了自己的生存空间,就不断地附加灌输幼儿的小学知识,什么唐诗宋词、组词造句、汉语拼音、高难度的算术,应有尽有,甚是繁多,让孩子们幼小的心理上承受太多的压力。
     总结以上误区产生的原因,一是由于农村幼儿教师素质提不上去,二是因为农村幼儿家长们意识太薄弱,所处的环境思想落后、消息闭塞,对真正的幼儿教育不甚了解,也没有有效的途径去了解。



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