概要：www.99youjiao.com面，发一份“爱心义买，扶贫帮困”活动倡议书，发动全园教师、幼儿、家长献出自己的一份爱心，捐献旧报纸、废纸箱、空易拉罐等回收物品，每周一把各种废旧物品分类放入“爱心捐献”回收箱里，然后由社区居委会干部负责处理，所得款在幼儿园设立“爱心基金”，解决社区中一些生活比较困难的老人及残疾人，并为保护小区环境起着宣传作用。 （7）充分利用园内现有的大型玩具设施，利用双休日向社区孩子免费开放，老师协助做好管理工作。五、研究步骤：1、回顾总结与反思阶段（2009年6月—2009年8月） 去年，我园开展了“如何有效利用社区教育资源”的探索研究，初步研究和尝试了幼儿园与社区合作的一些做法，形成了幼儿园与社区合作的主线。通过前期研究，我们发现，幼儿园与社区资源的合作、利用仅仅停留在孩子的社会化发展，在如何发挥社区自然与人文环境方面还挖掘不够，指导0—3岁家庭教育上也不够深入。因此，我们在总结去年研究的基础上，进一步深化研究幼儿园与社区教育资源的关系。2、调查研究阶段（2009年8月—2009年9月）（1）摸清社区资源：通过各种渠道，收集大量的有关社
幼儿园与社区教育资源共享的研究与实践,标签：幼儿园教育指导纲要,幼儿园教育笔记,http://www.99youjiao.com
（7）充分利用园内现有的大型玩具设施，利用双休日向社区孩子免费开放，老师协助做好管理工作。
五、研究步骤：
1、回顾总结与反思阶段（2009年6月—2009年8月）
去年，我园开展了“如何有效利用社区教育资源”的探索研究，初步研究和尝试了幼儿园与社区合作的一些做法，形成了幼儿园与社区合作的主线。通过前期研究，我们发现，幼儿园与社区资源的合作、利用仅仅停留在孩子的社会化发展，在如何发挥社区自然与人文环境方面还挖掘不够，指导0—3岁家庭教育上也不够深入。因此，我们在总结去年研究的基础上，进一步深化研究幼儿园与社区教育资源的关系。
2、调查研究阶段（2009年8月—2009年9月）
（1）摸清社区资源：通过各种渠道，收集大量的有关社区自然资源和人文资源，从中寻找有价值内容。
（2）制定研究计划：在收集、整理资料的基础上，课题组初步制定本课题的研究计划，包括研究目标、研究步骤、成果形式等。
（3）论证课题：在确定研究计划后，邀请有关专家对本课题的研究作综合评价，确定本课题是否符合纲要精神，是否有一定的研究价值。
3、具体实施阶段（2009年9月—2009年7月）
根据课题研究的总目标，制定适合本园具体操作的教育目标，包括情感、认知、行为三个部分，这三个部分分别包括小、中、大班各年龄阶段的目标。选择具体教学内容，制订有效利用社区资源丰富幼儿园课程的活动方案。在教育实践活动中，积极探索幼儿园与社区联系的常规性合作，探索一条幼儿园与社区资源共享、相互利用的工作方案。
4、总结阶段：（2009年7月—2009年9月）
（1）对整个课题研究进行全面总结，采用问卷法对部分家长、幼儿进行抽样调查，了解参加社区活动后的看法和教育效果，并作出评价。
（2）
总结幼儿园与社区教育资源合作的经验，形成专题研究报告，汇编《幼儿园与社区教育资源共享的成果集》。
（3）撰写总体研究报告，2009年9月前完成。
六、研究过程：
一、建立幼儿园与社区联系的常规性合作：
在这一年中，为了使幼儿园与社区能走上常规性合作，园领导与社区的干部进行商量，决定在每一个学期内召开两次碰头会议。期初，我园邀请了社区教育干部来幼儿园座谈，老师们对社区内的教育资源进行一次调研，双方交流了下半年的教育安排与合作需求，研究具体合作事项。期末我们邀请了区社区教育干部、社区干部、物业主任、地段民警等一起开了座谈会，用多媒体的形式介绍了幼儿园“贯彻纲要，服务社区”的情况，听了汇报后，他们对此合作会议十分重视，双方又提出了幼儿园与社区进一步合作事项。如地段民警告诉我们，特别是我们南塘园区更要引起高度重视，幼儿园周围有30多名精神病患者，老师们带孩子外出散步时一定要做好安全工作，嘱咐老师们带上交通信息。如遇到突发事件，马上打电话，他们会在很短的时间内赶到现场，现在老师们的联系本上都有了地段民警的电话。物业主任说：“自从幼儿园进入社区后，社区的精神面貌焕然一新，幼儿园是社区不可分割的一个部分，作为物业部门我们要一如既往地支持幼儿园的工作。”通过上述的了解和沟通，为幼儿园与社区的合作打下了良好的基础。
二、有效利用社区资源，丰富幼儿园课程的活动方案：
幼儿园课程是引导幼儿全面和谐发展的课程，因此，把视点仅仅停留在幼儿个性生活上是不够的，幼儿园课程总要在一定程度上反映特定的社区生活，因此，在这一年中我们要充分利用和有目的地整合幼儿园、社区中的教育资源，为孩子们创设温馨、宽松的学习和生活环境。
1、挖掘、有重点筛选
社区教育资源：
本学期老师们能深入实地研究，多次上门请教社区里的教育干部，对社区内可利用的教育资源进行汇总。我们把社区资源分为物质资源、人才资源和自然资源。物质资源包括：社区里的图书室、社区活动中心、学校（聋哑学校、南苑小学）、公园、医院、超市。人才资源包括：认识街道干部、居委会干部、物业管理（门卫、保安消防、保洁、维修）、小区内各界人士（先进工作着、老志愿军、老教育家）。自然资源包括：植物（农田、农作物、花、草、树）、河流、小溪等。
2、建立必要的社区教育基地：
社区教育基地是幼儿园教育资源的一种重要补充，我园的三个分园分别处在南塘、南苑、华兴三个小区内，这三个小区处于城乡交界地带，但地理位置都比较集中，因此我园把三个社区的资源也进行了优势互补，同时又把社区资源分为活动基地、德育基地、教育基地三部分。
（一）活动基地——我园把南塘公园、街道、医院、邮局、农工商大型超市作为活动基地。
2009年9月，结合“幼儿园环保教育周”活动，我们增设了生成主题教育课程“我爱美丽的社区”。组织幼儿上社区进行环保宣传，小朋友拿着自制的环保小旗子在小区里边走边喊口号：“爱护草坪，人人有责；不乱涂、不乱扔；社区就是我的家，清洁卫生靠大家”。一句句标语与社区里的居名形成共鸣，热情的爷爷奶奶们还和小朋友一起拍照合影。通过实地参观活动，大班幼儿针对自己所处的小区环境，提出了几条合理化建议，还自发创编了一首“环保小卫士”的儿歌，这首儿歌还刊登在社区的宣传窗里。全园还开展了“我爱美丽的社区”大型文娱活动，老师组织幼儿做环保游戏，表演环保节目，唱环保歌曲等。利用带幼儿游玩社区公园的机会，随时对孩子们开展爱花草、树木的教育，在感受到公园美的同时，让幼儿谈谈怎样爱护花草树木，把花草树木拟人化，请幼儿与花草树木对话，引导幼儿发现社区的变化，使幼儿感到住在南塘社区非常自豪，更加爱美丽的南塘社区。通过此活动，孩子们不但获得了许多环保知识，提高了他们环境保护的意识，培养
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