概要：我区开发并制定了《0—3岁儿童发展档案》，内容包括：幼儿基本情况、幼儿各年龄阶段的发展指 标、专家建议等。为家长实施家庭教育提供指导依据，让家长观察和了解孩子的表现，找到适合不同儿童个性特点的保教方式，促进每个婴幼儿在不同水平上的提高。（二）整合社区资源，实现区域教育资源共享 教育资源是发展社区早期教育的载体，我们本着合理布局，优化资源配置的思路，充分利用教育和卫生的资源优势，对区域内各类物质、人力资源进行整合，建立不同类型的社区早期教育资www.99youjiao.com源中心，为社区0-6岁散居儿童及家长提供项目齐全、方便快捷的服务，最大限度的满足人民群众多样化的教育需求。1. 充分利用托幼园所的资源，建立社区早期教育资源中心我区托幼园所自觉融入到社区建设中，发挥自身作为正规学前教育机构在环境、人力和教育等方面的资源优势，不断加大对社会的开放力度，拓展社会服务功能，努力使教育服务于社会、服务于家庭。服务内容包括：一是每周至少开放两次图书室、玩具室等专用活动室，并由教师志愿者有目的、有计划组织0～6岁散居儿童开展教育活动、游戏活动和丰富多彩的娱乐活动；二是为家长或
政府统筹 加强领导 高水平推进社区早期教育的发展,标签：幼儿园园长管理经验,幼儿园管理经验,http://www.99youjiao.com
我区开发并制定了《0—3岁儿童发展档案》，内容包括：幼儿基本情况、幼儿各年龄阶段的发展指
标、专家建议等。为家长实施家庭教育提供指导依据，让家长观察和了解孩子的表现，找到适合不同儿童个性特点的保教方式，促进每个婴幼儿在不同水平上的提高。
（二）整合社区资源，实现区域教育资源共享
教育资源是发展社区早期教育的载体，我们本着合理布局，优化资源配置的思路，充分利用教育和卫生的资源优势，对区域内各类物质、人力资源进行整合，建立不同类型的社区早期教育资
www.99youjiao.com源中心，为社区0-6岁散居儿童及家长提供项目齐全、方便快捷的服务，最大限度的满足人民群众多样化的教育需求。
1. 充分利用托幼园所的资源，建立社区早期教育资源中心
我区托幼园所自觉融入到社区建设中，发挥自身作为正规学前教育机构在环境、人力和教育等方面的资源优势，不断加大对社会的开放力度，拓展社会服务功能，努力使教育服务于社会、服务于家庭。服务内容包括：一是每周至少开放两次图书室、玩具室等专用活动室，并由教师志愿者有目的、有计划组织0～6岁散居儿童开展教育活动、游戏活动和丰富多彩的娱乐活动；二是为家长或看护人提供全面科学育儿的指导服务，主要形式有：举办专题讲座、家教沙龙，开展宣传咨询，发放宣传资料，教师志愿者入户指导，开设热线电话、网站，向家长宣传科学育儿知识，提高养育者的养育技能和养育水平。三是对0-3岁婴幼儿发展情况进行监测与指导。
四是每半年免费为散居儿童查体。
2. 充分挖掘社区资源，建立社区早期教育资源中心
我区各街道办事处千方百计地挖掘潜力，每个街开办了一所市民学校并将早期教育内容纳入市民学校课程，为家长提供早期教育知识，帮助家长树立正确的教育思想，掌握一定的教育技能。同时，为亲子活动提供场所，如友谊路街在市民学校开办了“小巧手班”，利用社区优秀的人才资源，开展玩玩做做活动。
一些有条件的街道办事处，利用社区文化站、居委会办公用房等为辖区内的散居儿童及家长开辟活动场所。这种类型的资源中心虽然条件比较简陋，但是每次活动都请专业教师来组织，而且是免费服务，因此对那些贫困家庭、流动人口家庭具有一定的吸引力。如：越秀路街珠海里居委会自筹资金8万余元重建了200平方米的宝宝乐园，内设图书室、玩具室、动手操作室、电脑室及户外活动场地，他们每周向社区开放二个半日，目前经常来参加活动的达30多个家庭。
3.充分利用卫生部门的
资源，建立卫生保健资源中心
发挥卫生部门环境资源和人力资源的优势，建立不同形式的早期疾病筛查中心、儿童生长发育疾病监测指导中心，为儿童家长提供优生、优育、防病、早教等知识与能力方面的服务。
4.充分利用特殊教育机构建立残疾儿童早教中心
我区以启智学校为技术中心，开展以人为本的康复训练，面向因残疾严重和特殊原因不能到教育机构接受教育的智残儿童提供无偿优质的爱心康复服务。开办了智残儿童学前康复班，有目的、有计划的进行学前康复训练，成立了教师团，对不能进机构康复的儿童进行家庭康复。
为了加强对各社区资源中心的规范化管理，区政府积极挖潜，借布局调整之际，腾出一所幼儿园，成立了建筑面积为1221平方米的“河西区社区早期教育发展中心”，发挥设施设备先进、活动资源丰富、教师专业化程度高等优势，为分布在全区12个街的30个社区早期教育资源中心提供管理、指导、培训和咨询、研究等服务。汇集市、区幼教、卫生保健专家，组成专家团，为养育人提供科学育儿的指导与帮助。同时，面向社区开放，开设了婴儿抚触室、温馨小厨房等14功能室，满足社会对早期教育的需要。
三、抓住发展关键，全面提高教师和社区工作者的整体素质
在实践中我们认识到，建设一支高质量的教师和社区工作者队伍，是全面推进儿童早期教育的基本保证。为此，我们瞄准早期教育现代化的目标，把师资队伍的培养、提高作为促进教育事业发展的关键环节。
（一）加大对专职教师的培养和培训力度。近年来，我们大力提倡“敬业、爱生、奉献”的精神，深化“爱心铸师魂”工程，分层推进师德建设：上线树楷模，榜样示范，评选师德楷模和师德模范；中线为主体，研究制定了《河西区教师职业道德建设实施意见》和《河西区教师职业道德建设规范标准》；下线出台《河西区教育系统教师职业道德“五条规定”》，建立不良记录，将师德纳入考核评奖和每年教师聘任之中，形成了约束机制，产生了较好效果。提高幼儿教师学历层次水平，积极为广大教师提升学历水平创造条件。目前，全区婴幼儿教师有73%具有大专以上学历，部分园长还参加了专接本或教育专业研究生课程班的学习。我们采取走出去、请进来的方法，多次组织专家学者到园所、社区为
教师和社区工作者传授早期教育专业知识，并通过举办培训班、进修班，开展演讲比赛、研讨座谈会等形式，进一步提高了教师和社区工作者的理论水平和实践能力，为早期教育发展提供了强大的人力支持。
（二）扩大社区工作者和志愿者队伍。我们先后开展了多形式、多层次的教育、研讨和培训活动，重在提高社区工作者的专业知识和指导能力。2009年我们组建了由社区干部、机构中的教师、医务人员、居民和儿童
政府统筹 加强领导 高水平推进社区早期教育的发展
家长等志愿者组成的600余人的志愿者队伍，同时推出“百名教师下社区”工程，从学校布局调整后部分超编的教师中选拔了一批学历层次较高、能力较强、热心社区工作的教师到社区的最基层单位—居委会参与社区早期教育工作，充实和壮大了社区教育专职干部队伍。2009年我区又专门选拔了一批从事幼教工作的教师和干部到居委会上岗。由于他们具有较丰富的专业知识，又经过岗前培训，上岗后就很快适应了工作，打开了局面，为早期教育的快速发展提供了强有力的智力支持，此举成为我区做好社区早期教育工作的一大优势。
回顾近几年的工作，我区社区早期教育取得了突破性成果。展望未来，我们将与时俱进，按照胡锦涛总书记“求真务实”重要指示，扎扎实实推进社区早期教育工作，把教育成果真正落实到老百姓身上，落实到全区每一个0—6岁儿童身上。今后，我们将继续努力虚心向兄弟地区学习，为把我国社区早期教育工作提高到新水平做出更大的贡献
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