概要： 了利用当地资源，发展贫困地区幼教事业的路子，实现了真正意义上的“低成本、高效益、高质量”的幼儿教育。三、以县示范幼儿园及农村乡（镇）中心幼儿园为依托建立教研和培训网络。1、充分发挥县示范幼儿园、农村乡（镇）中心幼儿园的骨干和示范作用，是我省开展幼儿教育教研和教师培训的有效途径。以县示范幼儿园及县城条件较好的幼儿园为中心和骨干，担负全县（区）范围内幼儿教师的的培训及各乡（镇）中心幼儿园的教育教学指导。各乡（镇）又以农村乡（镇www.99youjiao.com）中心幼儿园及片区较大的幼儿园为示范和骨干辐射所属村幼教机构的教学指导，培训教师。2、建立视导员制度，使教研和培训网络的正常运行有了支撑。视导员由县示范幼儿园及乡（镇）中心幼儿园园长担任，县教育局行文任命。目前各项目县的教研和培训网络都得到了建立和逐步完善，并发挥了积极有效的作用。视导员在县教研培训网络建立、机构的建设和管理、教师的培训、0-3岁家长等工作中起到了独特的不可替代的作用，成了幼儿教育工作的中坚力量。四、与社区合作加强了0—3岁婴幼儿和3—6岁散居幼儿的教育工作，形成了家庭-社区-幼教机构的早期教育网
以项目实施推动我省幼儿教育的快速发展,标签：幼儿园园长管理经验,幼儿园管理经验,http://www.99youjiao.com
了利用当地资源，发展贫困地区幼教事业的路子，实现了真正意义上的“低成本、高效益、高质量”的幼儿教育。
三、以县示范幼儿园及农村乡（镇）中心幼儿园为依托建立教研和培训网络。
1、充分发挥县示范幼儿园、农村乡（镇）中心幼儿园的骨干和示范作用，是我省开展幼儿教育教研和教师培训的有效途径。以县示范幼儿园及县城条件较好的幼儿园为中心和骨干，担负全县（区）范围内幼儿教师的的培训及各乡（镇）中心幼儿园的教育教学指导。各乡（镇）又以农村乡（镇
www.99youjiao.com）中心幼儿园及片区较大的幼儿园为示范和骨干辐射所属村幼教机构的教学指导，培训教师。
2、建立视导员制度，使教研和培训网络的正常运行有了支撑。视导员由县示范幼儿园及乡（镇）中心幼儿园园长担任，县教育局行文任命。目前各项目县的教研和培训网络都得到了建立和逐步完善，并发挥了积极有效的作用。视导员在县教研培训网络建立、机构的建设和管理、教师的培训、0-3岁家长等工作中起到了独特的不可替代的作用，成了幼儿教育工作的中坚力量。
四、与社区合作加强了0—3岁婴幼儿和3—6岁散居幼儿的教育工作，形成了家庭-社区-幼教机构的早期教育网络。近年来，为了让更多的孩子接受早期教育，0—3岁婴幼儿及3-6岁散居幼儿的教育也成了我省早期教育重要的工作内容，各县依托县示范
幼儿园、乡（镇）农村中心幼儿园，整合社区卫生、妇联等部门的资源，开展了有家长参与的0—3岁婴幼儿和3—6岁散居幼儿的教育。形式有：定期巡回的亲子活动中心、周末幼儿活动中心，以幼儿园为基地的育儿讲座、入户指导。
现在，0-3岁婴幼儿教育依靠已形成的管理和教研网络从城镇扩展到了乡（镇）村，农村中心幼儿园也成了0-3岁婴幼儿与父母同乐的家。周末，家长带着孩子到幼儿园参加活动；赶场天，到集市交易的父母把孩子交到中心幼儿园…
五、改变家长工作方式，家长走进了幼教机构，使贫困农村的家庭生活方式也发生了变化。
过去幼儿园把家长看成被教育对象，如今家长成了幼儿园工作的合作者和积极的参与者。现在的家长不仅可以到幼儿园看自己的孩子活动、参与孩子们的活动，还可以象老师一样教孩子做风筝、刺绣、捏泥人，在家里和孩子一起游戏、做玩具。家长也成了幼儿园重要的教育资源。
最让我们感到意外和吃惊的是，通过家长的参与，不仅增强了家长与幼儿之间亲情，提高了家长的育儿水平，还提高了农村家庭的生活质量，生活方式也发生了改变：为了让孩子能接受良好的早期教育，父母搬进了城，在城里打工；农村的孩子开始要求父母也刷牙、洗澡、勤换衣裳；家长知道了如何用农村的豆子、新鲜蔬菜、山上的野果、河里的小鱼虾给孩子提供充足的营养......
我们就是这样在项目实施中不断探索和研究、总结经验，制定目标，完善措施，以项目的实施带动了我省幼儿教育的发展。从我国是农业大国的实际来看，农村
幼儿教育的发展直接影响了我国幼儿教育的发展和人口素质的提高，我们希望有更多的专家和同行支持和帮助农村特别是西部农村幼儿教育的发展，研究农村幼儿教育发展的有效策略，让农村的孩子真正享受到高质量的幼儿教育。(2009年12月)
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