概要： 穷的，他们编的儿歌又新颖又稚趣。然后结合欣赏大画家的名作和幼儿编的诗歌，我们开展了诗配画《倒影》的活动。在活动中，幼儿大胆想象，让人充分体验到了大自然之美。（3）、利用现代化手段，丰富美的体验多www.99youjiao.com媒体手段的不断介入，使孩子有更多机会开阔视野，用欣赏的眼光去观察自然、社会，用审美的态度去发现感受美的信息，使教学更呈现多姿多彩。我们常会选择一些风光片、纪实片、从网上下载一些图画给幼儿欣赏，让幼儿看到世界是那样精彩纷呈，。如：在“海洋世界”主题活动中，我们观看深海探险的VCD，又从网上下载了许多海洋中的生物图片。幼儿发现海洋鱼类长得是那样奇怪，这对孩子脑中已形成的鱼类图像模式，产生了强烈冲击。这为孩子在后来“海洋里的怪鱼”想象画创作中，大胆打破原有表现鱼的固定模式，尽情地奇思妙想做了铺垫。我们还可利用多媒体手段直接进行演示，讲解。如在“花儿美”的活动中我们利用电脑来示范。教师事先将各种花卉的图像隐藏，由幼儿点击，这是屏幕上依次出现不同品种的花卉，越来越多的花或紧挨或重叠，画面不断丰富。我们还为花上色，不断变色，搭配色彩，原本黑白的画面一下
幼儿美术教育现状分析及指导策略探索,标签：幼儿绘画作品,幼儿绘画教程,http://www.99youjiao.com穷的，他们编的儿歌又新颖又稚趣。然后结合欣赏大画家的名作和幼儿编的诗歌，我们开展了诗配画《倒影》的活动。在活动中，幼儿大胆想象，让人充分体验到了大自然之美。
（3）、利用现代化手段，丰富美的体验
多
www.99youjiao.com媒体手段的不断介入，使孩子有更多机会开阔视野，用欣赏的眼光去观察自然、社会，用审美的态度去发现感受美的信息，使教学更呈现多姿多彩。我们常会选择一些风光片、纪实片、从网上下载一些图画给幼儿欣赏，让幼儿看到世界是那样精彩纷呈，。如：在“海洋世界”主题活动中，我们观看深海探险的VCD，又从网上下载了许多海洋中的生物图片。幼儿发现海洋鱼类长得是那样奇怪，这对孩子脑中已形成的鱼类图像模式，产生了强烈冲击。这为孩子在后来“海洋里的怪鱼”想象画创作中，大胆打破原有表现鱼的固定模式，尽情地奇思妙想做了铺垫。我们还可利用多媒体手段直接进行演示，讲解。如在“花儿美”的活动中我们利用电脑来示范。教师事先将各种花卉的图像隐藏，由幼儿点击，这是屏幕上依次出现不同品种的花卉，越来越多的花或紧挨或重叠，画面不断丰富。我们还为花上色，不断变色，搭配色彩，原本黑白的画面一下子变得五颜六色起来，孩子高兴极了。在这个过程中孩子感受到画面从平凡到精彩的美的变化，这为孩子表现美提供了可借鉴的经验。
2、艺术表现与探索行为的结合
艺术表现离不开一定的技能技巧。那么如何让孩子习得技能技巧呢？以往总是以教师传授为主，幼儿通过模仿练习逐渐习得技能。这种状态下孩子的学习是被动的，是否掌握所教的技能是学习的唯一目的。罗杰斯的学习理论强调学习方法的学习和掌握，认为最有用的学习是学会如何学习。皮亚杰的建构主义认为学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的吸收信息，而是主动建构信息。鉴于对这些理论的认识，我们应当变孩子的被动接受为主动获取，变重学习的结果为重学习的过程，使技能学习也成为孩子探索学习的过程。教师要创设机会，提供条件，让孩子在与周围环境，包括材料、同伴、教师等的互动中，逐步建构起关于表现技能的知识。
（1）、相信孩子，给孩子探索学习技能的机会
孩子的世界是一个永远充满可能性的世界，是一个不断让人惊奇的世界，我们应相信孩子的潜能
，为孩子提供充分尝试、操作探索的时间、空间，鼓励他们在探索表现中的长时间投入，注重操作过程对孩子发展的价值，避免操之过急，直接介入。
例如，在画房子的时候，有的孩子认为要从上往下画，有的则持相反的观点。我们就让孩子来尝试。通过操作比较其实两种方法都可以，只是前者在操作时更容易。可见孩子在技能技巧的学习中也能发挥无穷的创造性，我们不妨让他们先来试一试。
（2）、为孩子的探索提供适时适当的帮助
在孩子探索的过程中，我们要全心全意关注孩子，聆听他们的说话，观察他们的动作、眼神、表情、情感流入，当他们的探索停滞不前，表现存在难题时应适时适当的介入。介入的前提：一，要有利于幼儿自然、自如地表达；二，要有利于推动幼儿发现新问题，运用自己的方式来自主解决。
介入的关键：其一，一方面为孩子提供探索所需的基础，同时，又要留给孩子广阔的探索的空间，让他们针对自己不同的理解，尝试适当的表现方式。例如，在“快乐的鸟”的绘画活动中，要求激发孩子大胆地表现各种各样的鸟。鸟的种类繁多，我们就引导孩子仔细观察鸟的主要结构，并根据各部分的特征进行简单的分类，大嘴的鸟，长脚的鸟，大翅膀的鸟等，帮助孩子把握不同鸟的显著特征。然后让孩子结合已有的表现经验，进行尝试。
其二，要更多地隐藏自己，不能把指导直接成为对幼儿活动的显性要求，可通过创设支持性的环境，降低材料所隐含的难度，提出开放性的问题，设计问题情境，引发孩子有针对地深入思考等方式来体现。例如，表现各种各样的房子时，许多孩子无从下手，我们就进行了找图形的游戏——找找房子中的图形。在找图形游戏中，孩子将房子的各部分以图形来概括，使孩子的创作降低了难度。
（3）、帮助孩子记忆、整理基本的表现方法
教师还应利用多种形式帮助幼儿记忆、整理一些基本的表现方法，寻找其中的一些规律，积累初步的经验，没有记忆与经验，创造从何谈起？孩子的学习、创造永远是已有经验与新信息的不断重组。要让孩子学会迁移，把原有经验作为新经验的生长点，只有这样孩子才会有不断的发展，才会创造出不同于自己以往的或他人的表现。
三、具体案例分析
案例一：小蝌蚪找妈妈（主题背景：小班《水下运动会》）
目标：1、初步尝试与同伴合作画画的快乐。
2、了解小蝌蚪变青蛙的简单过程。
3、大胆地用圆和曲
准备：教师事先画好一张池塘背景的图，依次有鱼妈妈和鱼宝宝……画纸的长短根据幼儿人数定。
实录：（1）教师讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。
（2）讨论：小蝌蚪为什么同妈妈长得不像？它是长得什么样的呢？（请小朋友画一画。）
（3）它是怎么样一点一点地变成妈妈的样子的？（请小朋友用画来表示）
（4）小朋友
拿着油画棒，边听故事边随着情节的发展在画面上的相应位置画不同的小蝌蚪，他们从长尾巴圆脑袋的小蝌蚪画起，依次画到蝌蚪长出了四条腿，他们边说边画，画完了，也知道了青蛙的成长过程。
分析：显然，幼儿被故事情节点燃了创作的热情，也通过画不同的蝌蚪知道了蝌蚪变青蛙的基本过程，增长了自然科学的知识经验。
思考：
1、美术使主题艺术化。
随着社会的发展，美术教育已从接受某项技能发展为满足人们的审美需求，反映了社会精神文明的进步。美术，作为一种艺术表现的形式，它所表现的生动、优美、丰富的形象，对提高幼儿的审美情趣和无限的想象力，在激发幼儿探索世界热情和发挥创造才能等方面起着不可低估的作用。通过美术活动，可以让孩子的内心世界和色彩斑斓的图画一样美、一样清纯、一样丰富。而目前的主题活动比较注重的是科学探索方面的内容，缺少艺术性。当美术活动整合在幼儿的主题探索中时，不仅使主题活动变得更生动而富有情趣，而且也真正符合了幼儿的需要，体现了幼儿艺术教育的价值，真正实现主
分类导航
最新更新