幼儿个案分析《老师，能再相信我一次吗？》

概要：实例一：烨烨：“老师，佳豪他哭了，是丽丽弄他哭的。”一分钟前烨烨跑来这样对我说。“老师，刚刚烨烨他打我。”一分钟后佳豪跑来这样对我说。咦，怎么两个小家伙的话对不上号呢，怎么回事呢？我正纳闷着，又有几个人跑来说烨烨刚刚在打人。看来，两人中间有一个人撒了谎。我想先把两人叫来，仔细问问看到底是怎么回事后再做判断。当我把两人请来的时候，佳豪是一脸的委屈样，可烨烨呢，一副事不关己的样子，好像刚刚什么事情也没发生过一样。 “烨烨，你刚刚说佳豪哭了，怎么回事你知道吗？”烨烨摇了摇头说：“不知道。”我看向佳豪，他一直摇着头：“不是这样的，是烨烨一直弄我的脖子，弄的我很疼的，丽丽让他别弄了，结果他不听。”当佳豪说完，烨烨还不承认，说：“是丽丽弄得，我才弄的。”我显得不高兴起来，说：“即便丽丽碰了佳豪的脖子，你也不应该学她，如果你是佳豪，别人弄了你的脖子，你会舒服吗？如果你一开始就和老师说实话，老师也不会这么生气！”佳豪也说：“他上午也骗钱老师的，玩具明明是他丢在地上的，他冤枉是别的小朋友丢的。”烨烨听了我俩说的话，慢慢地低下了自己的头，嗫喏着说：“我下次再也不这样了，我和他道歉。”

实例一：烨烨：“老师，佳豪他哭了，是丽丽弄他哭的。”一分钟前烨烨跑来这样对我说。

“老师，刚刚烨烨他打我。”一分钟后佳豪跑来这样对我说。

咦，怎么两个小家伙的话对不上号呢，怎么回事呢？我正纳闷着，又有几个人跑来说烨烨刚刚在打人。看来，两人中间有一个人撒了谎。

我想先把两人叫来，仔细问问看到底是怎么回事后再做判断。当我把两人请来的时候，佳豪是一脸的委屈样，可烨烨呢，一副事不关己的样子，好像刚刚什么事情也没发生过一样。

“烨烨，你刚刚说佳豪哭了，怎么回事你知道吗？”烨烨摇了摇头说：“不知道。”我看向佳豪，他一直摇着头：“不是这样的，是烨烨一直弄我的脖子，弄的我很疼的，丽丽让他别弄了，结果他不听。”

当佳豪说完，烨烨还不承认，说：“是丽丽弄得，我才弄的。”

我显得不高兴起来，说：“即便丽丽碰了佳豪的脖子，你也不应该学她，如果你是佳豪，别人弄了你的脖子，你会舒服吗？如果你一开始就和老师说实话，老师也不会这么生气！”

佳豪也说：“他上午也骗钱老师的，玩具明明是他丢在地上的，他冤枉是别的小朋友丢的。”

烨烨听了我俩说的话，慢慢地低下了自己的头，嗫喏着说：“我下次再也不这样了，我和他道歉。”

既然他都这么说了，毕竟平时他的表现也很好，我就选择相信了他。

实例二：

“老师，垃圾筒里有个蛋黄。”一个孩子这样对我说。

听完这句，下面议论开了，都说自己没丢，蛋黄是十分有营养的。当然，那个蛋黄不可能凭空多出来的，我用眼睛在教室里逡巡了一遍，发现烨烨显得有些紧张，不时地用手绞动着他的衣角，还不敢拿“正眼”瞧我，我想这个小家伙有点可疑啊，但我也还不能随意的判断，于是我也索性也不点破。

怎么办呢？我想了想，不如给他们一个“自首”的机会，于是我说：“我知道我们班有些小朋友不喜欢吃蛋黄，但是蛋黄可是十分有营养的东西，有营养的东西不吃，你们怎么能快快长高、长大呢！下次谁不喜欢吃可以和老师说，悄悄的把东西丢掉是浪费，这个行为可很不好。今天的蛋黄是谁丢的，等一会悄悄地告诉老师，老师可以原谅他。”

结果，等到了放学，一个人也没来向我“自首”，当然我觉得嫌疑最大的烨烨也选择了沉默。

看来这样不行，今天的事情必须今天解决。在离园前，趁我给烨烨塞衣服的时候，我凑在他的耳边轻轻地问

www.99youjiao.com他：“烨烨，今天的蛋黄你知道是谁丢的吗？”

他闪避着我的眼睛：“我，我不知道，反正不是我丢的。”

“是吗？”

“。。。。。。。。”他用沉默来回答我。

“烨烨，《狼来了》的故事还记得吧，里面的小男孩最后怎么了？”

“。。。。。。。。”他继续选择沉默。

“是不是他被狼吃掉了，因为他撒了谎。我上次记得你长大要当警察的，警察能撒谎吗？”

当我讲到他的理想时，我见他明显有了反应，抬起了头，流下了眼泪说：“不可以。”

“你是男子汉，不要哭，做错了事情只要改正就行了。现在你能像个男子汉一样勇敢地答应我吗？”

“沙老师，你能再相信我一次吗，我保证以后再也不撒谎了。”

孩子撒谎的原因：撒谎是每个孩子成长过程中必然经历的一种现象，孩子撒谎与他所处的环境以及他的认识能力相关。

（一）对孩子撒谎管教的方法不当。

针对烨烨撒谎的现象，我也和他的家长交流沟通，发现他在家也有撒谎的情况发生。交谈时，我发现他的家长教育态度也不一样，爸爸显得有些放任他的行为，妈妈则是比较严格的。因为烨烨是二胎，正好又是个男丁，他爸爸老来得子自然是很宝贝他的，他爸爸平时也在上海开出租经常不在家，而且他家里面的长辈也是对他言听计从，舍不得打、舍不得骂。当他犯了错，妈妈要教育时候，他就逃到爷爷奶奶家，弄的他妈妈也无可奈何。

（二）撒谎是孩子碰到了困难，不敢去面对现实中对自己不利的局面。表现为：讲话心口不一，这是一种心理防御。

孩子毕竟是孩子。像烨烨，当他做错事情后，可能是因为担心受罚而说谎。其实，他天性还是很纯真、直率，不会隐瞒自己的意图，不会掩饰自己的情绪，不会控制自己探索的欲望。但当他发现自己的不诚实引起了老师的不满甚至是责罚时，为了逃避，他就开始尝试说谎。尤其当他说谎后成功逃避责罚时，他们的说谎行为就会得到鼓励。

（三）孩子年龄还小，往往认为撒谎会给他们带来好处，而不清楚这样对他以后走入社会、适应社会是非常不

www.99youjiao.com利的。

针对孩子的撒谎的教育策略：

一、家长要正确对待孩子的撒谎

（一）要与孩子建立正确的沟通方式。一旦发现孩子撒谎，要真诚耐心的和他们交谈，要告诉孩子这样做的不良后果。撒谎的孩子内心往往非常焦虑，他们特别害怕以后没人相信他，因此家长要更加关心孩子，要鼓励孩子敢于面对现实，告诉孩子如果能够改掉撒谎的毛病，爸爸妈妈会一如既往的爱他。并且保证以后不会因为孩子说了真话而受到责备。要及时对孩子的进步给予肯定，帮助他们树立信心，强化优点，不断进步。

（二）家长要采取适当的教育方式。切忌家长不看过程，采取简单、粗暴的奖惩方式来教育孩子，因为这种方式更易使孩子产生撒谎的不良行为来保护自己。要让他用于承认自己的错误，认识到自己的错误。

（三）父母还要做孩子言行一致的榜样。父母在要求孩子诚实的同时，自己要在日常生活和工作中注意做到言行一致，诚实守信。对孩子或他人的承诺要认真履行，犯错后要及时承认错误，并认真改正。　　

（四）家长的教育方法要一致。当孩子撒谎时，家长必须正确对待孩子的撒谎行为，要采取一致的教育方法，千万不要出现“倒拉车”的现象，让孩子觉得有空子可钻。

二、教师要正确对待孩子的撒谎

（一）坚持正面教育 身教胜于言教，榜样的力量是无穷的。教师要做到不说假话、说到做到、言行一致、表里如一，也可通过故事、电影及文学作品等为孩子树立榜样。

（二）要用“爱”的教育感化他。当一个孩子屡次撒谎后，教师不要急于判孩子的“死刑”，应该多用“爱”的教育去感化他，多给他几次机会，让他感觉到老师还是喜欢自己的，相信自己的。

三、家园密切联系，教育一致。

加强家园联系是教育幼儿不说假话，养成诚实品格的重要保证。教师和家长之间要密切配合，及时了解幼儿在家、在园的情况，使说假话的孩子无机可乘，这样才能有利于幼儿诚实品格的形成。随着孩子年龄的增长，孩子辨别是非能力的提高，说谎现象会自然弱化。如果一味地归结为没有诚实而粗暴地训斥，将事与愿违。

现在，烨烨真的改变了许多，小朋友们也和他相处的很好。如果他不小心犯了错误，也会及时地向老师承认错误，向小朋友道歉，取得他们的原谅。看到他这些令人欣喜的变化，老师和家长都为他高兴，他的爸爸妈妈说也会一如既往地帮助他取得更大的进步！