幼儿园暑期培训心得体会

概要：2008年暑期中西部农村远程培训已经结束，现将培训中对口语交际的一些思考简单汇报如下：在新课标中，口语交际的地位有了很大的提高，在总目标中的第九条明确提出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听，表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在阶段目标中每一段都有口语交际的目标，具有较强的可操作性。在实际的教学中，口语交际往往是容易忽视的地方原因简单：口语交际难以考核，是“软目标”。但是，作为学生语文素养的一个重要方面，口语交际往往起着一个风向标的重要作用，而且“言为心声”，口语交际由于是与人交往的第一工具，也就成为一个人语文素养的第一外在表现，其重要性不言而喻。它在各项语文素养上都能起到标志作用，比如在习作方面，我听见有的教师说，有的孩子会说不会写，其实，那是学生书面与口头表达能力不协调的表现，口语交际是在日常生活中运用语文能力的最常见形式，口头表达能力是学生思维，情感的重要外在表现形式之一。善说者一定善写，善写者不一定善说，因为两者同样需要良好的思维能力，但“说”需要思维更加敏捷，反应更快，还有良好的心理素质，得体的态度，所以

2008年暑期中西部农村远程培训已经结束，现将培训中对口语交际的一些思考简单汇报如下：

在新课标中，口语交际的地位有了很大的提高，在总目标中的第九条明确提出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听，表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在阶段目标中每一段都有口语交际的目标，具有较强的可操作性。在实际的教学中，口语交际往往是容易忽视的地方原因简单：口语交际难以考核，是“软目标”。但是，作为学生语文素养的一个重要方面，口语交际往往起着一个风向标的重要作用，而且“言为心声”，口语交际由于是与人交往的第一工具，也就成为一个人语文素养的第一外在表现，其重要性不言而喻。它在各项语文素养上都能起到标志作用，比如在习作方面，我听见有的教师说，有的孩子会说不会写，其实，那是学生书面与口头表达能力不协调的表现，口语交际是在日常生活中运用语文能力的最常见形式，口头表达能力是学生思维，情感的重要外在表现形式之一。善说者一定善写，善写者不一定善说，因为两者同样需要良好的思维能力，但“说”需要思维更加敏捷，反应更快，还有良好的心理素质，得体的态度，所以，善说者必能写出好文章，“我手写我口”，古有明训，只要动笔，就能作到。在课程标准中，是先有“写话”，才有“习作”“作文”的，由此可见，书面表达与口头表达是同源而异流，也是相辅相成的，两者应该是互相促进的，但是，口语交际在运用方面是比较广的，并且有很强的交互性，正因为用的多，所以最能体现一个人的语文素养，能成为学生全面发展和终生发展的基础的重要组成部分。就目前看，大家对口语交际在语文素养中基础性，标志性的地位还不够重视，这实际上是以前旧的教育思想还在起着惯性作用，同时也与口语交际的学习目标不易检测有关，要想改变这种状况，就必须要研究口语交际的功能，开发口语交际的功能，从学生的实际需求出发，加强口语交际的训练，从而在课程标准的基础上，发挥口语交际的作用，强化口语交际的地位。让这种最古老，也最方便的语文素养表现形式，发挥更大的作用。

在口语交际的诸多特点中，交际性是其最本质的特点。离开了交际性，口语交际的实施如同无本之木、无源之水。笔者以为，教师在努力挖掘口语交际交际性特点时，应当重视以下问题的研究和探讨。

一、话题选定体现交际性

口语交际教学成功的重要因素是所选定的话题具有交际性。以下两个教学案例话题特点不同，从不同角度为我们提示了达成交际的基本策略。

（一）《猜谜语游戏》

1．师生互动

师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜语，美丽的卡片就送给谁。

师：这儿还有几则谜语，不过，这次不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。

2．生生互动

师：刚才大家猜的是老师收集的谜语，谁想把你收集的谜语说给大家猜猜？

指名并交代：想让谁猜就请谁，而且要记得问问他是怎么猜出来的。（学生上台自由与人交际。）

师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌，合作得多好呀！请四人小组在一

www.99youjiao.com起猜猜组里的谜语，小组长要组织大家有秩序地进行，并且选出组里大家认为好的谜语。

[1] [2] [3]  下一页