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《十二生肖》说课稿

[03-16 18:51:19]   来源:http://www.99youjiao.com  小学美术说课   阅读:8159

概要:概要:通过本节学习,让学生了解十二生肖的有关知识,在制作中学习变形、张的艺术表现手法。教材版本:义务教育小学美术(试用版)第七册教学年级:小学四年级课时安排:一课时课业类型:工艺制作课教学设计:1、通过教学,掌握用纸条造型的方法,能生动地粘贴生肖图。(了解)2、学习纸条造型的方法。(练习)3、从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法,培养学生的审美情趣和创造美的能力。(练习接受)教学重点:用纸条粘贴的造型方法,制作出自己喜爱或自己的生肖造型。教学难点:掌握纸条造型的技巧,粘贴平整、牢固,图形不会发生变形扭曲。教具准备:彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。教学过程:根据我自己的思路,我把本课教学过程设计为以下几个环节:一、组织教学:师生问好。稳定学生的情绪。二、用谜语导入课题:师:老师这里有一个谜语,想让大家来猜一下,看看哪一位小朋友最聪明,能最快猜出!“一人有一个,你有我有大家有,全班有几个?准确一计算,只有十二个”同学们你们猜一下,这是什么?(这样做有利于激发学生的学习热情,集中学生的注意力,使学生对这节课充满好奇心。)生:十二生肖。师:对了,这是

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  概要:
  通过本节学习,让学生了解十二生肖的有关知识,在制作中学习变形、张的艺术表现手法。
  教材版本:义务教育小学美术(试用版)第七册
  教学年级:小学四年级
  课时安排:一课时
  课业类型:工艺制作课
  教学设计:
  1、通过教学,掌握用纸条造型的方法,能生动地粘贴生肖图。(了解)
  2、学习纸条造型的方法。(练习)
  3、从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法,培养学生
  的审美情趣和创造美的能力。(练习接受)
  教学重点:
  用纸条粘贴的造型方法,制作出自己喜爱或自己的生肖造型。
  教学难点:
  掌握纸条造型的技巧,粘贴平整、牢固,图形不会发生变形扭曲。
  教具准备:
  彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。
  教学过程:
  根据我自己的思路,我把本课教学过程设计为以下几个环节:
  一、组织教学:
  师生问好。稳定学生的情绪。
  二、用谜语导入课题:
  师:老师这里有一个谜语,想让大家来猜一下,看看哪一位小朋友最聪明,
  能最快猜出!
  “一人有一个,你有我有大家有,全班有几个?准确一计算,只有十二个”
  同学们你们猜一下,这是什么?(这样做有利于激发学生的学习热情,
  集中学生的注意力,使学生对这节课充满好奇心。)
  生:十二生肖。
  师:对了,这是生肖,我们每个人都有的生肖,像老师我就是属——羊,
  而小朋友们是属什么呢?(由此引出板书——十二生肖)
  师:现在有谁能告诉老师十二生肖的排列顺序是怎么样的?(这里可以给学
  生适当的提示:比如像老鼠排第一,牛反而排在后面……)
  生:………………
  师:好了,大家讲得不错,但是有的小朋友讲得不太正确,现在老师这里有
  一个挂件,大家看一下,就知道它的顺序是怎样的。(出示十二生肖挂
  件——西安布艺品,这样能让学生更直观、更全面地了解十二生肖及顺
  序。)
  生:…………(学生会针对挂件进行猜测当中哪一个是马,哪个是羊等。)
  师:现在,老师请一位小朋友回答,十二生肖地排列顺序是怎样的。
  生:回答。
  师:(辅助学生回答并及时纠正)十二生肖的排列顺序:1、鼠2、牛
  3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡
  11、狗12、猪
  师:这位小朋友讲得很好,现在老师这里有一个故事,讲完了让大家猜猜他
  的生肖该属什么?好了,现在大家听好了,故事呢是这样的:
  很久很久以前,有一个贪财的知县老爷,一次在衙内对手下说:下个月
  是我夫人的50寿喜,我请大家吃寿酒。望着知县大人贪婪的眼神和阴森森
  的目光,大家低下了头,不情愿地回答:谢谢了。退堂后,大家围在一起商
  量,送什么礼品好呢?其中一个爱拍马屁的小吏说:我已经打听到了,知县
  老爷的夫人生于甲子年,是不是送……。明知是勒索,那有什么办法呢?为
  了讨好知县老爷,就决定这样去办了。生辰那天到了,大家恭恭敬敬地送了
  这份共同筹备的礼品。知县老爷接过精美的礼品盒,急忙打开一瞧,啊,是
  一只用金子做的小老鼠。他摇晃着脑袋笑着说:好,好,我收下了。接着眼
  珠一转又说:诸位,卑职少夫人一岁,明年我生辰时大家也按此办吧,不
  过,要做的和活的一样大。请,请,到后面入席,哈哈哈。吓得大家再也发
  不出声来,谁也不敢再去吃这酒席了。
  (在此插入故事,来活跃课堂气氛,让学生在不知不觉中接受新知识,
  并会牢记本堂新课内容。)
  小朋友,知县老爷属什么生肖,为什么大家吓得发不出声音来了?
  生:牛。
  三、讲授新课:
  师:我相信在坐的小朋友们都有一个属于自己的生肖,我们今天就自己动
  手将我们自己的生肖做出来,你们说好不好?
  生:好!
  师:在动手做之前,老师先请小朋友们看一幅画。(在黑板上出示十二生
  肖的制作范画,这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么,并
  且能引起他们制作十二生肖的欲望。)
  有谁能知道老师这幅画是怎样做成的吗?
  生:…………
  师:对了,是用纸贴上去的。那么,有谁能告诉我它的制作顺序呢?是先
  做什么,然后做什么?它的步骤是什么?
  生:…………
  师:讲得很不错。(根据学生的回答作适当的纠正并进行总结。)
  (在此插入板书:步骤:一、选画
  二、在硬纸板上画稿
  三、截取纸条
  四、粘贴)
  师:在黑板上演示制作过程,并详细说明每一个步骤。指出特别该注意的
  地方:如1、截取纸条时必须用直尺画了以后再剪,每条的粗细应相
  同,不能相差太远。2、粘贴时纸条要竖立着,不能歪斜,粘贴时制
  作关键,必须要细心。(这种现场演示的做法,能让学生更直接地
  接受所学内容,更容易掌握制作技法,并让学生在欣赏地过程中接受
  掌握制作技法)
  四、指导学生制作。(将学生分成四组,进行比赛,看哪一组做得又快又好。)
  教师巡视辅导。
  五、作业讲评。每组派代表,上台介绍自己组的最佳设计作品,教师做小结性讲
  评。
  六、总结:
  今天大家做得都很棒,小朋友们都开动了脑筋发挥了自己的聪明才智,
  制作出了一张又一张的美丽挂图,同学们可以把自己的作品拿回家挂在自己
  的房间里,美化自己的小卧室,而且有兴趣的同学可以利用课外时间再粘贴
  几幅爸爸妈妈的生肖图与自己的生肖图一起挂。(这节课充分利用了教师与
  学生之间的互动关系,让学生充分发挥主体作用,让他们自己去挖掘、去体
  会,并以鼓励为主要方式,让学生充满信心与自信,更有兴趣地去完成自己
  的作品。)
  


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