阅读与写作的评价

概要：互评——自主互动，让学生互相评价。阅读还应当突出学生的自主性，重视学生主动参精神。在日常的阅读教学中教师可采取同桌结对、男女生交叉、同小组活动等多种组合形式，组织学生进行阅读互评，以互评促互动，以互动促“双羸”这样不仅可以丰富学生的阅读生活，激发学生的阅读情趣，而且可以提高学生的阅读水平，锻炼学生的阅读评价能力。二、作文教学的绿色评价这了纠正传统的作文教学及评价功能的缺憾，我们构建了开启学生、智慧的绿色评价——-小学生习作成长记录袋。记录学生语言储备的过程 ；记录学生观察思考、素材积累的过程；记录学生乐于表达、习作发展的过程，科学全面地评价学生，追求习作评价的系列化、多元化、情感化，确立“以人为本”教育思想。促进学生的主动进取，培养学生的创新意识和多元智能。[1] [2] 下一页上一页 [1] [2]

互评——自主互动，让学生互相评价。阅读还应当突出学生的自主性，重视学生主动参精神。在日常的阅读教学中教师可采取同桌结对、男女生交叉、同小组活动等多种组合形式，组织学生进行阅读互评，以互评促互动，以互动促“双羸”这样不仅可以丰富学生的阅读生活，激发学生的阅读情趣，而且可以提高学生的阅读水平，锻炼学生的阅读评价能力。

二、作文教学的绿色评价

这了纠正传统的作文教学及评价功能的缺憾，我们构建了开启学生、智慧的绿色评价——-小学生习作成长记录袋。记录学生语言储备的过程 ；记录学生观察思考、素材积累的过程；记录学生乐于表达、习作发展的过程，科学全面地评价学生，追求习作评价的系列化、多元化、情感化，确立“以人为本”教育思想。促进学生的主动进取，培养学生的创新意识和多元智能。

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