各 国 奥 尔 夫 协 会 简 介

概要：希腊“奥尔夫音乐教育协会”希腊奥尔夫音乐教育协会于1990年在雅典成立，它的目的是为了促进和扩展卡尔.奥尔夫教育学院的教育者和创立者的教育观念。直到今天，已经设有八门课程，接受奥尔夫音乐教育的毕业生遍及全希腊。课程的学习目的是对所涉及音乐、动作和教育的练习和培训，通过学习过程中的学习和集中培训，每一个学员在音乐领域取得了进步，熟悉了从古代和拜占庭的音乐、民间音乐、多种形式的艺术和音乐的医疗特性，达到了经验和实际教学的要求，知道了文化的重要性，了解了其它更多的东西。他们选举的任期为2年的董事会有8位成员，他们管理和组织协会举办了不少的活动。捷克共和国“奥尔夫音乐教育协会” 捷克奥尔夫音乐教育协会是5年前在捷克音乐协会的帮助下成立的。每年奥尔夫协会的会员（目前520个）都能收到一个关于奥尔夫协会去年的和下一年的培训活动安排报告。协会通过开办培训班，举办研讨会，新闻报道，尤其是通过发表音乐刊物对许多公共教育学院产生了很大的影响。他们已经建立了一个经历新时期又坚持最初意图的奥尔夫音乐协会，又是不断地用新观念的传统文化去丰富他。此外，人们已然认为奥尔夫音乐教育是现代的，因为诸

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希腊“奥尔夫音乐教育协会”
　　希腊奥尔夫音乐教育协会于1990年在雅典成立，它的目的是为了促进和扩展卡尔.奥尔夫教育学院的教育者和创立者的教育观念。直到今天，已经设有八门课程，接受奥尔夫音乐教育的毕业生遍及全希腊。课程的学习目的是对所涉及音乐、动作和教育的练习和培训，通过学习过程中的学习和集中培训，每一个学员在音乐领域取得了进步，熟悉了从古代和拜占庭的音乐、民间音乐、多种形式的艺术和音乐的医疗特性，达到了经验和实际教学的要求，知道了文化的重要性，了解了其它更多的东西。他们选举的任期为2年的董事会有8位成员，他们管理和组织协会举办了不少的活动。

捷克共和国“奥尔夫音乐教育协会”
　　捷克奥尔夫音乐教育协会是5年前在捷克音乐协会的帮助下成立的。每年奥尔夫协会的会员（目前520个）都能收到一个关于奥尔夫协会去年的和下一年的培训活动安排报告。协会通过开办培训班，举办研讨会，新闻报道，尤其是通过发表音乐刊物对许多公共教育学院产生了很大的影响。他们已经建立了一个经历新时期又坚持最初意图的奥尔夫音乐协会，又是不断地用新观念的传统文化去丰富他。此外，人们已然认为奥尔夫音乐教育是现代的，因为诸如典型的“奥尔夫创造性”和人文主义都被看作是现代教育的重要基础。

德国“奥尔夫音乐教育协会”
　　德国奥尔夫音乐教育协会自从1962年6月18日起就已经存在，几经更名，最后改为“德意志共和国奥尔夫协会，音乐+舞蹈+教育”。从最初成立的9个人已经增加到近1000个会员。从1995年起，每年都召开研讨会，每年课时不等，到2009年共讨论94课时。关于活动的消息，每年都刊登在发行17000本的“活动日历”上，通常继续教育的课程都得到巴伐利亚教学和文化部的认可并公开发表。

加拿大 卡尔.奥尔夫为了少儿的音乐
　　国家组织有１０个管理成员，职责是为组织开设一个国际性的窗口.目前有11个地方组织,每一个地方组织已经同意国家鉴定了一个代理协议,同意执行国家委员会目标和参加活动,并且遵守这个联合机构的规章制度.这个特殊的机构由加拿大政府批准成立,1992年开始生效.地方和国家组织之间的关系通过指定的政策和程序文件来统一管理,这些政策和程序在1999年11月刚修改更新完成。国家级的刊物《固定音型》每年出版3次，每一个地方组织也提供一种期刊，他们地方会员的通讯。国家级的活动是一年举行一次，共同投资的两年一次的全国会议，地方级的一年安排2——3次实习活动，邀请国家和国际的一线教师参加。

美国“奥尔夫音乐教育协会”(AOAS)
　　美国奥尔夫音乐教育协会职员包括行政主任、三位秘书、奥尔夫合唱编导、声响编导以及必须的绘图设计师、广告代理和会计。
　　 在1994年，艺术方面的国家教育标准建立了，在视觉艺术、戏剧、音乐和舞蹈方面从幼儿学前班到高中的课程标准。奥尔夫教育体系是连接视觉艺术、戏剧、音乐和舞蹈的唯一桥梁，大家非常欢迎这种艺术之间的相互依赖。
　　现在正在重新建造国家董事会，逐渐用专业人员去做过去试图想做的工作，例如：开拓市场、发表刊物、搞好公共关系、筹集资金等要展示奥尔夫教育体系的价值，并且不仅仅把它作为孩子们的音乐，而且还把它作为终生学习的音乐来促进它广泛使用。

比利时“奥尔夫音乐教育协会”
　　奥尔夫协会1985年成立，（比利时）Musiaierende Jugend（青年创作音乐）在45年以前建立，这个组织的活动本着一个目标：提高学校内部的和校外的音乐教育。奥尔夫教育在50年代内已经热情地接受了，它通过开设课程，编写新课本来推动小学的“音乐教育”，同时也影响青年音乐学校的教育，唱歌（合唱队）和在家里创作音乐的其它表达方式已经显得很重要。

斯洛伐克“奥尔夫音乐教育协会”
　　Slovenska Orffova Splloncnost (SOS)作为一个独立的合法实体在1999年成立，在两个城市设有办公室。一个城市是东斯洛伐克的Presov,Presov-Tatiana Pirnikova大学哲学学院的音乐教育部，另一个城在Nitra的西部。主要活动一是在Nitra对孩子的教学，二是为Nitra和Presov教育学院音乐教育部未来的音乐老师作准备。

荷兰“奥尔夫音乐教育协会”
　　1965年——1991年每年的12月，在丹佛举办国际培训班，每年都有250-300人参加，许多都是很有名的音乐教师，每年都聘请萨尔斯堡奥尔夫学院的教师。
　　在荷兰的许多培训中，幼儿园和小学的老师要接受每周一天共六周的培训，在培训班中，培训内容包括：从教学和技术的角度教授使用奥尔夫乐器；在由ZOLTAN KODALY创作的语言帮助下进行节奏练习。不过，现在这些班已经不再举办。

日本“奥尔夫音乐教育协会”
　　1953年奥尔夫系列被第一次推荐到日本。1962年，卡尔奥尔夫和凯特曼被NGD广播协会邀请到日本，他们在六个城市进行了讲学，举办了座谈会。自从1962年奥尔夫访问日本后，音乐教师们逐渐认识到了即兴创作的重要性。在1989年，当教学指导方针制定完成的时候，在小学教育课目中，创造性活动占有很大的比重。协会成立后13年已经过去，协会的会员达350人，会员们从事的职业几乎是各种各样的：幼儿园教师、小学教师、初中和高中老师、大学老师、残疾学校教师等等。

奥地利“奥尔夫音乐教育协会”
　　奥地利奥尔夫音乐教育协会于1961年12月12日在萨尔斯堡的“莫扎特”学院成立。社团的目的是为了实现奥尔夫的理想，实现Schulwerk (学校音乐教育)的“在全世界使它有效的发展”。
　　1995年卡尔奥尔夫基金会在幕尼黑举办了一个东欧国家参加的研讨会（捷克、匈牙利、斯洛文尼亚、波兰）等，这个研讨会由奥地利协会组织。 协会邀请年轻音乐和动作教师在我们的研讨会上讲学。我们体会到积累经验是必需的，但是也想更新思想观念，我们认为这些新思想可以丰富卡尔奥尔夫的艺术和教育观念。

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