概要:幼2:“我觉得xx上课有进步了,是个爱学习的好孩子了。”(评析:教师利用数码相机,把幼儿的点滴进步记录了下来,在活动的导入部分让孩子们边看边讲述同伴的进步,使孩子们感到亲切自然,因为他们讲述的是生活中的事,是自己身边的发生过的事。)二、幼儿讲述自己的进步。师:“刚才我们看的三组照片,是老师利用数码照相机,用摄影的方法把我们小朋友的进步记录了下来。那么,你觉得你有进步吗?在哪些地方有进步了呢?1、幼儿和同伴相互讲述自己的进步。教师在幼儿讲述的时候,倾听 幼儿的讲述,并用微笑、点头、摸摸幼儿的头、亲亲幼儿的脸等体态动作表示自己对他进步的赞许。2、幼儿在集体面前讲述自己的进步。幼1:我中班的时候不会自己穿衣服也不会系鞋带,现在我会自己穿衣服系鞋带,还能帮别的小朋友系鞋带呢!幼2:我吃饭比以前有进步了,不掉饭粒了,而且每天都能把饭菜吃得干干净净。幼3:我爸爸夸我现在比以前有礼貌了,懂得尊敬老人了,因为现在我吃好吃的东西不一个人抢着吃了,我把好东西分给爷爷奶奶吃了。师:哇,我们小朋友有这么多的进步啊!老师真为你们感到高兴啊!(评析:让孩子们对自己进行自我评价,使孩子们“发现”
大班综合活动:我也有进步,标签:幼儿园大班教案,幼儿园大班说课稿,http://www.99youjiao.com幼2:“我觉得xx上课有进步了,是个爱学习的好孩子了。”
(评析:教师利用数码相机,把幼儿的点滴进步记录了下来,在活动的导入部分让孩子们边看边讲述同伴的进步,使孩子们感到亲切自然,因为他们讲述的是生活中的事,是自己身边的发生过的事。)
二、幼儿讲述自己的进步。
师:“刚才我们看的三组照片,是老师利用数码照相机,用摄影的方法把我们小朋友的进步记录了下来。那么,你觉得你有进步吗?在哪些地方有进步了呢?
1、幼儿和同伴相互讲述自己的进步。
教师在幼儿讲述的时候,倾听
幼儿的讲述,并用微笑、点头、摸摸幼儿的头、亲亲幼儿的脸等体态动作表示自己对他进步的赞许。
2、幼儿在集体面前讲述自己的进步。
幼1:我中班的时候不会自己穿衣服也不会系鞋带,现在我会自己穿衣服系鞋带,还能帮别的小朋友系鞋带呢!
幼2:我吃饭比以前有进步了,不掉饭粒了,而且每天都能把饭菜吃得干干净净。
幼3:我爸爸夸我现在比以前有礼貌了,懂得尊敬老人了,因为现在我吃好吃的东西不一个人抢着吃了,我把好东西分给爷爷奶奶吃了。
师:哇,我们小朋友有这么多的进步啊!老师真为你们感到高兴啊!
(评析:让孩子们对自己进行自我评价,使孩子们“发现”了自己的进步,为自己的进步感到高兴,增强了孩子们的自信心。教师在幼儿讲述的时候,不断用各种体态语言向孩子们传达自己对他们的赞许和欣赏。
三、引导幼儿讨论、协商记录的方法。)
1、讨论协商。
师:那么,除了老师用的摄影的方法,我们还可以用什么方法来记录自己的进步呢?
幼1:我们可以用各种符号来表示各种进步,然后记录下来。
幼2:我想用符号来记录。
幼3:可是如果我记录的别人看不懂怎么办?
师:对呀,如果大家都用各种不同的符号,别人肯定还是看不懂你什么地方有进步,你们再想想有什么好办法能让大家都看得懂。
请幼儿讨论片刻。
师:想到什么好办法了吗?
幼1:假如我做操有进步了,就画一个太阳的标记来表示,你们做操有进步也用和我一样的标记来画,大家都看得懂了。
师:你们觉得xx小朋友的这个办法好吗?
幼2:这个办法好,这样我们大家都能看得懂。
师和幼儿一起鼓掌:xx小朋友的办法真好,我们再一起商量其他各方面用什么符号来表示好吗?
师出示图表一,我们把商量好的符号一起填在这张图表里,等会儿大家一看就明白了。
进步
符号
2、边和幼儿一起讨论,边由老师或请个别幼儿记录下符号。如
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