概要:“感受茶文化”综合系列活动活动一 参观茶园 内容与要求 1.幼儿认识茶树,了解其生长环境。 2.初步理解清新、愉快等词汇。 3.能连续步行30分钟,发展身体耐力。 活动准备 幼儿每人带少量点心、水果。教师事先联系参观地点及交通工具。 活动过程 1.出发前提出参观要求及注意事项,并观察幼儿的身体状况及衣着是否合适,提醒幼儿入厕。 2.下车后,鼓励幼儿坚持走到目的地,密切注意步行途中的情况。 3.组织幼儿观察茶树的各个部分,并感受茶园空气的清新。 4.收集茶树的各部分,供制作标本用。 5.休息时让幼儿充分交往,享受互相帮助的乐趣。 活动延伸 1.参观后谈话。 2.师生共同制作茶树标本,陈列在自然角。 3.幼儿画一幅“参观茶园”的图画,然后布置画展。 活动二 欣赏故事《神农和茶叶》 内容与要求 1.了解茶叶发现的过程 。 2.初步知道茶叶在健身、烹饪、交流等方面的作用。 3.知道茶叶是中国人发现的,是中国的
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“感受茶文化”综合系列活动
活动一 参观茶园
内容与要求
1.幼儿认识茶树,了解其生长环境。
2.初步理解清新、愉快等词汇。
3.能连续步行30分钟,发展身体耐力。
活动准备
幼儿每人带少量点心、水果。教师事先联系参观地点及交通工具。
活动过程
1.出发前提出参观要求及注意事项,并观察幼儿的身体状况及衣着是否合适,提醒幼儿入厕。
2.下车后,鼓励幼儿坚持走到目的地,密切注意步行途中的情况。
3.组织幼儿观察茶树的各个部分,并感受茶园空气的清新。
4.收集茶树的各部分,供制作标本用。
5.休息时让幼儿充分交往,享受互相帮助的乐趣。
活动延伸
1.参观后谈话。
2.师生共同制作茶树标本,陈列在自然角。
3.幼儿画一幅“参观茶园”的图画,然后布置画展。
活动二 欣赏故事《神农和茶叶》
内容与要求
1.了解茶叶发现的过程
。
2.初步知道茶叶在健身、烹饪、交流等方面的作用。
3.知道茶叶是中国人发现的,是中国的特产,它受到世界人民的喜爱。
活动准备
幼儿、教师每人一杯茶水;《神农和茶叶》的故事录音。
活动过程
1.提出问题:谁先发现了茶叶?茶叶是怎么来的?激发幼儿听故事的兴趣。
2.幼儿欣赏故事《神农和茶叶》。
3.提问:神农是谁?他是怎样发现茶叶的?
4.师生边听故事边品茶,感受茶水解渴的作用,体验神农发现茶叶以后的心情。
活动延伸
幼儿欣赏有关品茗的文章,教师介绍茶道,以及茶叶在健身、烹饪、交流等方面的作用。
活动三 认识茶的类别 内容与要求
1.利用各种感官感知红茶、绿茶、花茶在色、香、味方面不同特征。
2.学习词汇:香、涩、浓香、花香、清香。
活动准备
收集三类茶叶的典型代表;开水一壶;人手一把勺子;每组3只碗,碗中分别放着三种茶叶。
活动过程
1.看看、闻闻,感知三类茶叶的不同特征,并掌握相应的名称。
红茶:呈咖啡色,有浓香。
花茶:有花瓣掺在茶中,有种花香。
绿花:呈深绿色,有淡淡的清香。
2.看泡茶:教师往每只碗中注入开水,幼儿观察茶叶色、形的变化。
3.品茶:用勺子细细品茶后描述三种不同的茶香。
4.做“猜一猜”游戏。依次请一名
幼儿蒙上眼,给他喝一种茶,让他说出这是什么茶。
活动延伸
1.在幼儿口渴时,泡一些茶水让其饮用,进一步感受茶水的解渴作用,巩固对红茶、绿茶、花茶的认识。
2.提供另三类茶:紧压茶、白茶、乌龙茶,丰富幼儿对茶叶类别的认识。(参照《中国茶文化、酒文化辞 典》)
3.提供一些名茶,让幼儿观察其外形特征:碧螺春成卷曲状;龙井呈柳叶状;雨花茶呈松针状……
活动四 看录像“茶叶的生产” 内容与要求
1.了解茶叶的生产制作过程。
2.鼓励幼儿积极思维,回答有关茶叶的问题。
活动准备
教师平时注意收集幼儿有关茶叶的问题;录像片《茶叶的生产》。
活动过程
1.教师提出问题:为什么茶树上的叶子和茶叶不一样?为什么茶叶有各种形状?引导幼儿从录像片中找答案。
2.完整看
www.99youjiao.com一遍录像,讨论提出的问题。
3.分镜头观看并提问。
镜头一:茶树发芽、茶园灌溉,提问:这是什么季节,什么地方?
镜头二:人们分别在晴天、雨天采茶。提问:阿姨是怎样采茶的?(模仿动作)人们为什么在雨天坚持采茶?(抢时间采下春天的嫩芽,一两天后嫩芽就会长大)
镜头三:人工炒茶。提问:阿姨在做什么?这是什么?(电炒锅)是怎样炒菜的?茶叶有什么变化?
镜头四:机器炒茶。提问:这是什么?(机器)机器是如何炒茶的?
镜头五:茶展。提问:你知道中国有哪些名茶吗?为什么中国的茶叶受到世界人民的喜爱?
4.再完整看录像,鼓励幼儿提出疑问,教师解答并作记录。
活动五 实物讲述(茶具) 内容与要求
1.欣赏茶具的工艺美,学习有序地讲述事物的外形特征。
2.提高幼儿细致观察事物的能力。
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