为能力较差的的幼儿搭建桥梁

概要：观察实录： 在户外活动中，重点指导幼儿练习花样拍球的能力，结果发现林佑华连球都拍不到，在换了大球，及更换平整的场地后，仍然连球都拍不上。我说：“咱俩一起玩个游戏吧！”我和她一起玩起抛接球的游戏。在她能接到我抛过去的球后，我请她玩接球的游戏，（自己将球从地上弹起，然后再用手抱住球）在她能抱住每一个弹起来的球后，再请她练习连续排球。这次她很快就学会了连续拍球。分析：1，幼儿手眼协调的能力差。 2，幼儿对拍球没有兴趣。措施：针对幼儿这两项的不足，我为他搭建的桥梁有： 1， 和幼儿一起游戏，增强游戏的趣味性。 2， 引导幼儿进行抛接球的游戏，培养幼儿手、眼的协调能力，为连续拍球做准备。教师反思：通过有效的为幼儿搭建桥梁，降低了幼儿拍球的难度，使幼儿在短时间内就能达到目的，而不需用长时间的练习过程，缩短了幼儿学习的时间。看来为幼儿搭建的桥梁，我们还应注重实效性、必要性的原则。

观察实录：
    在户外活动中，重点指导幼儿练习花样拍球的能力，结果发现林佑华连球都拍不到，在换了大球，及更换平整的场地后，仍然连球都拍不上。我说：“咱俩一起玩个游戏吧！”我和她一起玩起抛接球的游戏。在她能接到我抛过去的球后，我请她玩接球的游戏，（自己将球从地上弹起，然后再用手抱住球）在她能抱住每一个弹起来的球后，再请她练习连续排球。这次她很快就学会了连续拍球。
分析：1，幼儿手眼协调的能力差。
      2，幼儿对拍球没有兴趣。
措施：针对幼儿这两项的不足，我为他搭建的桥梁有：
      1， 和幼儿一起游戏，增强游戏的趣味性。
      2， 引导幼儿进行抛接球的游戏，培养幼儿手、眼的协调能力，为连续拍球做准备。
教师反思：通过有效的为幼儿搭建桥梁，降低了幼儿拍球的难度，使幼儿在短时间内就能达到目的，而不需用长时间的练习过程，缩短了幼儿学习的时间。看来为幼儿搭建的桥梁，我们还应注重实效性、必要性的原则。