常熟实验小学幼儿园集体教学活动中师幼互动调查报告

概要：1．接受情感表达：和蔼地接受幼儿所表达的情感，可以是积极或消极的情感，包括预见或回忆情感。2．表扬或鼓励：表扬或鼓励幼儿的行为或动作，说笑话使之放松紧张感，点头，说：“噢，噢”“说吧”等3．接受并采纳幼儿的意见：利用幼儿意见建立或解释某观念。4．提问：关于幼儿回答问题的内容和过程向幼儿提问。主动发起5．讲课：陈述有关内容、过程的事实，陈述自己的观点，并就有关问题提问。6．发出指令：指示幼儿做某事，要求幼儿服从等组织课堂活动的指令7．批评：为让幼儿改变行为而说的话，包括说明教师为何要这样等解释语。 作出反应幼儿言语主动发起8．对教师的言语反应9．主动言语：自己要要说的，主动发言等 停顿 10．沉默或困惑：短时间沉默，或观察者未能理解师幼交往时的一段困惑时间www.99youjiao.com参考文献1、教育科研学前儿童发展与教育科学研究方法》 王坚红 人民教育出版社 1991年10月2、《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》 教育部基础教育司组织编写 江苏教育出版社 &n bsp; 2009年9月3、《教育科学研究入门》顾天祯等 人民教育出版社 198

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1．接受情感表达：和蔼地接受幼儿所表达的情感，可以是积极或消极的情感，包括预见或回忆情感。

2．表扬或鼓励：表扬或鼓励幼儿的行为或动作，说笑话使之放松紧张感，点头，说：“噢，噢”“说吧”等

3．接受并采纳幼儿的意见：利用幼儿意见建立或解释某观念。

4．提问：关于幼儿回答问题的内容和过程向幼儿提问。

主动发起

5．讲课：陈述有关内容、过程的事实，陈述自己的观点，并就有关问题提问。

6．发出指令：指示幼儿做某事，要求幼儿服从等组织课堂活动的指令

7．批评：为让幼儿改变行为而说的话，包括说明教师为何要这样等解释语。

作出反应

幼儿言语

主动发起

8．对教师的言语反应

9．主动言语：自己要要说的，主动发言等 

 

停顿

 

10．沉默或困惑：短时间沉默，或观察者未能理解师幼交往时的一段困惑时间

www.99youjiao.com参考文献

1、教育科研学前儿童发展与教育科学研究方法》 王坚红  人民教育出版社  1991年10月

2、《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》

 教育部基础教育司组织编写    江苏教育出版社  &n

bsp;  2009年9月

3、《教育科学研究入门》顾天祯等  人民教育出版社  1987年第一版

5、zhou,J.(2009)Pragmatic Development of Manadarin Speaking Young Children :from 14 Months to 32 Months. Unpublished Ph.D.Thesis of University of HongKong

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