常熟实验小学幼儿园集体教学活动中师幼互动调查报告

概要： 总计教师言语22．1%34．3%www.99youjiao.com56．4%幼儿言语 36．2%6．3%42．5%停顿1．1% 1、 教师与幼儿言语交流状况良好。我们可以看见教师与幼儿的言语互动比率是56.4%:42. 5%,说明教师和幼儿在集体活动中进行相对平等的时间的交流。但我们发现这种交流的互动是存在着一定的缺陷的。教师在集体活动作为主动发起的互动比例要远远高于幼儿的主动发起言语，分别占总量的34.3%、6.3%。教师和幼儿在师幼互动中主体地位存在着明显差异，教师更多是言语发起的主动地位，而幼儿则大多是处于被动地位。幼儿言语作出的反应占有36.2%，说明幼儿在集体活动中主要是教师占有主体地位，幼儿只是言语的被动反应者。这种互动是表明幼儿在集体活动中的主动性的发挥程度是有限的。教师居于更为主动和优越的地位，而幼儿则相对被动。其中教师在集体活动的师幼互动中的行为性质和敏感性程度，直接影响了 常熟实验小学幼儿园集体教学活动中师幼互动调查报告幼儿在师幼互动中的主动地位和主体性的发挥。www.99youjiao.com2、我们还发现幼儿主动发起的言语质疑性的语言

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总计

教师言语

22．1%

34．3%

www.99youjiao.com56．4%

幼儿言语

36．2%

6．3%

42．5%

停顿

1．1%

    1、 教师与幼儿言语交流状况良好。我们可以看见教师与幼儿的言语互动比率是56.4%:42.

5%,说明教师和幼儿在集体活动中进行相对平等的时间的交流。但我们发现这种交流的互动是存在着一定的缺陷的。教师在集体活动作为主动发起的互动比例要远远高于幼儿的主动发起言语，分别占总量的34.3%、6.3%。教师和幼儿在师幼互动中主体地位存在着明显差异，教师更多是言语发起的主动地位，而幼儿则大多是处于被动地位。幼儿言语作出的反应占有36.2%，说明幼儿在集体活动中主要是教师占有主体地位，幼儿只是言语的被动反应者。这种互动是表明幼儿在集体活动中的主动性的发挥程度是有限的。教师居于更为主动和优越的地位，而幼儿则相对被动。其中教师在集体活动的师幼互动中的行为性质和敏感性程度，直接影响了

常熟实验小学幼儿园集体教学活动中师幼互动调查报告

幼儿在师幼互动中的主动地位和主体性的发挥。

www.99youjiao.com2、我们还发现幼儿主动发起的言语质疑性的语言相对很少。幼儿的这种质疑性的言语在集体

活动的分量是极少的的情况说明一个现状，中国的幼儿较多使用的是“肯定回答”、“陈述解释”等言语行动类型，而较少使用疑问质疑的方式来参与提教学活动的讨论。可以这样认为，“中国孩子在与成人（母亲或教师）交往活动中，有许多机会只用回答问题和陈述见解的方式进行一个接一个问题的讨论，相对而言他们运用其他交流类型的时间和空间就有可能少些。幼儿园的集体教学中普遍存在着幼儿很少提出质疑性的提问的现状，

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