概要:培养和激发幼儿的学习动机,不只是促进幼儿学习和掌握一些具体的知识经验,而是对幼儿身心的全面发展都具有积极的意义。根据影响幼儿学习动机的一些因素,在幼儿园教育情境中,如何引发幼儿的学习动机呢?一、应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。新异的,形象鲜明,生动而又富于多变的刺激物是幼儿最感兴趣的,因此在活动中应充分利用或制作具有这些特色的活动教具,如小木偶、幻灯片以及各种实物、标本、图片等。此外,还应该采用活泼多样的教学方法,如游戏、看电影、参观等,使幼儿乐于参与丰富多彩的活动。尤其是前一段时间上《寄信》一课,在现代社会,信对于大班的幼儿太陌生了,更不要说了解寄信的过程,但园领导安排大班幼儿去邮局参观的活动,使幼儿很直观地了解与获得了一些知识经验。这比老师直接讲解更使幼儿理解,幼儿也更感兴趣,更能引发幼儿学习动机。二、设置问题情境。如果幼儿本身没有学习的欲望,即使成人勉强他进行学习,也不会收到理想的效果。相反,如果教学内容、活动设计等不能引起幼儿兴趣,则尽管幼儿有内在的学习动机,也难以维持学习活动。利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机,这是将内在动机和外加动机有机
浅谈如何引发幼儿学习动机,标签:幼儿园教学,幼儿园营销策略,http://www.99youjiao.com培养和激发幼儿的学习动机,不只是促进幼儿学习和掌握一些具体的知识经验,而是对幼儿身心的全面发展都具有积极的意义。根据影响幼儿学习动机的一些因素,在幼儿园教育情境中,如何引发幼儿的学习动机呢?
一、应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。
新异的,形象鲜明,生动而又富于多变的刺激物是幼儿最感兴趣的,因此在活动中应充分利用或制作具有这些特色的活动教具,如小木偶、幻灯片以及各种实物、标本、图片等。此外,还应该采用活泼多样的教学方法,如游戏、看电影、参观等,使幼儿乐于参与丰富多彩的活动。尤其是前一段时间上《寄信》一课,在现代社会,信对于大班的幼儿太陌生了,更不要说了解寄信的过程,但园领导安排大班幼儿去邮局参观的活动,使幼儿很直观地了解与获得了一些知识经验。这比老师直接讲解更使幼儿理解,幼儿也更感兴趣,更能引发幼儿学习动机。
二、设置问题情境。
如果幼儿本身没有学习的欲望,即使成人勉强他进行学习,也不会收到理想的效果。相反,如果教学内容、活动设计等不能引起幼儿兴趣,则尽管幼儿有内在的学习动机,也难以维持学习活动。利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机,这是将内在动机和外加动机有机结合的有效措施。
问题情境是一种适度的疑难情境,是
幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才解决的问题状态。问题情境的设置通常是通过教师的启发式教学方式来实现的,而不是填鸭式或直接地将答案告诉幼儿。记得上《欢迎新年》这一课时,由于这个故事比较抽象,如果直接讲给幼儿听,他们并不会太感兴趣。我先提问幼儿:“新年快到了,我们小朋友想怎样欢迎新年呢?”回答很多:拍手、跳舞、唱歌、穿新衣、放炮………我又引导幼儿:“那你们知道太阳、云彩、风儿、雨水、小昆虫、小动物它们是怎样欢迎新年的吗?”幼儿们一个个很迷惑的说:“不知道。”我趁机说:“那当你们听完这个故事就会明白了,想听《欢迎新年》这个故事吗?”幼儿的好奇心便受到引发,产生一种冲动要去探究个明白,因此会很认真地去听故事。
努力可以达到的,使幼儿努力完成学习活动后,可产生成功感和喜悦感。
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