怎样指导大班幼儿记录

概要：“”怎样指导大班幼儿记录的技能幼儿基础:这次我接了一个大班,班上孩子没有记录的基础,但是绘画的基础较好.幼儿的创造想象力比较强.有个别幼儿的图画表征能力很强.指导过程:1、教师示范,幼儿模仿.根据幼儿没有记录基础的特点,如果让幼儿一 下子自己创造性的记录比较难.我就采取先教师在集体面前示范记录,然后让每个幼儿学习记录.如在"哪艘船最后沉下去?"我首先让幼儿猜测,然后把猜测的结果教师在黑板上记录下来.留一些问题或者假设幼儿去彩色记录.为什么要每一个幼儿记录年?因为第一次应该让每一个幼儿体验到记录的乐趣,让他们有实践的机会.然后在大家交流时要重点表扬和老师不一样格式的幼儿,这样孩子在以后的实践中就会有创造性的记录方法.2、幼儿记录,幼儿模仿.等孩子们初步接触到了记录,了解了什么是记录后,我就在活动中请个别幼儿在集体面前记录讨论的东西.然后让幼儿模仿.另外利用自然角,让个别幼儿先在记录本上记录一些东西,然后再请一些幼儿模仿记录.这样就是提高每一个幼儿的记录水平是一种个别指导.3、小组记录,集体交流:在以前的基础上, 教师可以放开让幼儿创造性地学习记录的

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怎样指导大班幼儿记录的技能

幼儿基础:这次我接了一个大班,班上孩子没有记录的基础,但是绘画的基础较好.幼儿的创造想象力比较强.有个别幼儿的图画表征能力很强.

指导过程:

1、教师示范,幼儿模仿.

根据幼儿没有记录基础的特点,如果让幼儿一 下子自己创造性的记录比较难.我就采取先教师在集体面前示范记录,然后让每个幼儿学习记录.如在"哪艘船最后沉下去?"我首先让幼儿猜测,然后把猜测的结果教师在黑板上记录下来.留一些问题或者假设幼儿去彩色记录.为什么要每一个幼儿记录年?因为第一次应该让每一个幼儿体验到记录的乐趣,让他们有实践的机会.然后在大家交流时要重点表扬和老师不一样格式的幼儿,这样孩子在以后的实践中就会有创造性的记录方法.

2、幼儿记录,幼儿模仿.

等孩子们初步接触到了记录,了解了什么是记录后,我就在活动中请个别幼儿在集体面前记录讨论的东西.然后让幼儿模仿.

另外利用自然角,让个别幼儿先在记录本上记录一些东西,然后再请一些幼儿模仿记录.这样就是提高每一个幼儿的记录水平是一种个别指导.

3、小组记录,集体交流:

在以前的基础上,

教师可以放开让幼儿创造性地学习记录的方法.不过教师还要有必要进行相应的指导.比如幼儿在记录风在哪里时,教师要给幼儿一个提示,用自己的感官去发现,如:眼睛、耳朵等,并把眼睛、耳朵的器官图片给孩子们看一下,这样孩子们也有一个参照物.然后至于在哪里找到的风就让幼儿自由发挥啦!结果幼儿记录的方法是各种各样的,六组没有一组是重复的,有画菠萝状,用箭头表示的,有的是表格状归类的方法.

在幼儿学习记录的过程中,教师还应做到以下几点:

1、示范丰富,形式要多样.内容丰富了,幼儿学得也多,以后可以灵活使用了。

2、让幼儿多操作,多实践:只有这样幼儿才能熟练掌握技巧,才能熟能生巧。

3、要多鼓励幼儿,多给幼儿发挥的空间。如果没有赞扬声幼儿的兴趣就会下降,框死幼儿的思维,记录的作品就会千篇一律没有表征的价值了.

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