一次教学活动后的反思记录

概要：分析原因，我们大家都感到：首先：老师们在教育活动的过程中很难发现问题，找不到反思的真正切如口。其次：我们有的老师即使感到自己的教育活动有问题，但是只是对问题或经验的重复，而不去找背后的理论支撑点。因此，反思不到位，失去了反思的真正意义。还有：有的老师对反思形成了一种定势思维，套用了固定的模式，而没有根据不同的活动，不同的问题进行个性化，针对性的反思。还有的年青教师往往将活动的设计思路当成了活动后的反思，因此看不到活动中的智慧以及教师的灵感闪现。因此，我们今天就教学活动后的反思，思什么？这个问题来谈谈自己的看法。陈晓红：说到反思，我首先想到的就是孩子的经验，在设计活动的是时候，我是不是考虑到了孩子的已有经验，有没有关注和吃透孩子的已有经验，我所预设的问题是不是建立在孩子的已有经验基础之上的，在这方面我也有过教训。在“我是中国人”这个主题活动中，了不起的奥运健儿是孩子们讨论的热点话题，在观看了多媒体影像后，他们对奥运健儿在勇夺金牌后升国旗的瞬间欢呼雀跃，由此对五星红旗也产生了强烈的兴趣，为了顺应孩子们的要求，我预设了活动：认识国旗。虽然事先也让孩子收集了有关国旗的资料，

一次教学活动后的反思记录,标签：幼儿园资料,http://www.99youjiao.com
　　分析原因，我们大家都感到：
　　首先：老师们在教育活动的过程中很难发现问题，找不到反思的真正切如口。
　　其次：我们有的老师即使感到自己的教育活动有问题，但是只是对问题或经验的重复，而不去找背后的理论支撑点。因此，反思不到位，失去了反思的真正意义。
　　还有：有的老师对反思形成了一种定势思维，套用了固定的模式，而没有根据不同的活动，不同的问题进行个性化，针对性的反思。
　　还有的年青教师往往将活动的设计思路当成了活动后的反思，因此看不到活动中的智慧以及教师的灵感闪现。　　
　　因此，我们今天就教学活动后的反思，思什么？这个问题来谈谈自己的看法。
　　陈晓红：说到反思，我首先想到的就是孩子的经验，在设计活动的是时候，我是不是考虑到了孩子的已有经验，有没有关注和吃透孩子的已有经验，我所预设的问题是不是建立在孩子的已有经验基础之上的，在这方面我也有过教训。
　　在“我是中国人”这个主题活动中，了不起的奥运健儿是孩子们讨论的热点话题，在观看了多媒体影像后，他们对奥运健儿在勇夺金牌后升国旗的瞬间欢呼雀跃，由此对五星红旗也产生了强烈的兴趣，为了顺应孩子们的要求，我预设了活动：认识国旗。虽然事先也让孩子收集了有关国旗的资料，但在活动中发现：孩子们对于国旗的颜色、五星的象征都不甚了解，不能很好地师生互动、生生互动，孩子们只能被动地接受知识，孩子们学得累，我也教得累。活动后我反思到：正是由于我没有很好地了解孩子的已有经验，没有站在孩子的角度来考虑，因此导致活动的失败。我只认为平时每天都有升旗仪式，孩子们对国旗是熟悉的，其实，五星的象征离孩子是有距离的，他们的基本经验还是缺乏的。
　　施丹:陈老师，我觉得你认为你很了解孩子，其实你对孩子的了解还是初浅的。由于你对孩子的已有经验把握不足，才使活动没有达到预期的效果。我认为对于孩子已有经验的把握是活动开展成功与否的关键。如：在开展主题活动“我是中国人”中的小主题“去旅游”时，正逢国庆长假期间，孩子们大多在父母的带领下，去各地旅游。于是我整合教材内容设计了“旅游记录卡”，其中包括和谁去，去哪里，乘坐的交通工具，旅游的心情，特产等几个记录栏目，让幼儿记录自己的旅游过程，充分表现、表达自己的感受。孩子们在各自旅行中实实在在地积累了个体经验，获得原始而稚嫩的已有经验。在一系列经验共享底师生互动与生生互动中，孩子们出乎意料地大胆主动，自主积极，充分交流自己的旅游经验和感受，在交流分享中拓展、整合经验，领略了祖国的大好河山。
活动后我反思到：正是因为我关注孩子的已有经验，把握好了切入时机，才使孩子积极参与，大胆表现，活动获得了成功。
　　陆宁：听了刚才陈老师和施老师所讲的例子后，我就觉得：其实我们在预设时就应该关注孩子的已有经验，把握住孩子的已有经验。
　　顾菊：说道经验，我也在想这样一个问题，为什么老师有时已经关注到了经验的问题，但还是出现孩子经验缺乏的现象。二期课改中提出，幼儿家长的文化背景、藏书、各类收藏以及家庭中的一些物品，也是我们学习可利用的资料，在现在的活动中我们也确实非常需要家长的帮助和支持，希望家长能够配合孩子收集一些活动中需要的资料，来丰富孩子的经验，让孩子了解收集资料的多种途径，可是在这个过程，却出现了家长包办代替的现象，孩子们没有参与收集，不了解收集的整个过程，其实孩子在这方面的经验还是缺乏的，所以导致了孩子经验不足的现象。
　　俞建华：经验是很重要的，在活动中我们应关注孩子的经验，帮助孩子进行概括和提升，同时也应考虑到幼儿新经验的拓展。在我们的听课活动中，我们经常看见一些老师不断的重复孩子的话，重复孩子的经验，所以我常会从孩子新经验的获得方面进行反思。就拿我们现在进行的主题“丰收的蔬果”为例，当幼儿参观完蔬菜基地后，孩子积累了一些经验：如蔬菜的名称、颜色、形状、生长环境等，这些经验都是比较共性的。

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