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教学反思:绕口令《赛车和吊车》

[10-19 20:15:07]   来源:http://www.99youjiao.com  幼儿教师文档   阅读:8625

概要: 好的图片早早的贴在了黑板上,有些孩子就好奇的问我,这些干什么用的?我神秘的说:“这是一个秘密,呆会儿老师再告诉你们。”在活动前我感觉孩子们肯定会对这个绕口令活动感兴趣。刚开始正如我所预料的,孩子们非常喜欢,各个都觉得很有意思。但真的让孩子来学习绕口令时,我有些傻眼了,大多孩子记了前两句绕口令,把后面不同的两段也念的一样了。我教了好几遍还是念不对,我是越教越火真想就此结束。 冷静下来,我觉得问题不应该出在孩子身上,而是出在自己教的方法上。幼儿园的孩子理解还是很直观的,如果只是简单的解释,可能大多数的孩子不能很好的理解,那当然是学不会了,如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字,我突然来了灵感,把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是,我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是

教学反思:绕口令《赛车和吊车》,标签:教师文档,http://www.99youjiao.com

       好的图片早早的贴在了黑板上,有些孩子就好奇的问我,这些干什么用的?我神秘的说:“这是一个秘密,呆会儿老师再告诉你们。”在活动前我感觉孩子们肯定会对这个绕口令活动感兴趣。刚开始正如我所预料的,孩子们非常喜欢,各个都觉得很有意思。但真的让孩子来学习绕口令时,我有些傻眼了,大多孩子记了前两句绕口令,把后面不同的两段也念的一样了。我教了好几遍还是念不对,我是越教越火真想就此结束。

       冷静下来,我觉得问题不应该出在孩子身上,而是出在自己教的方法上。幼儿园的孩子理解还是很直观的,如果只是简单的解释,可能大多数的孩子不能很好的理解,那当然是学不会了,如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字,我突然来了灵感,把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是,我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了,大多孩子都能念出来,虽然念的断断续续,但我也满足了。

        回想一下整个活动,自己主观的要求孩子要按老师的方法学习,导致孩子学习的困惑,真有点不应该。其实我知道孩子才是活动的主人,作为老师我们应该首先考虑到“孩子怎样学才能更容易理解和接受”上,只要方法得当,孩子感兴趣、喜欢,活动才能成功。
 


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