教育随笔：教导调皮的小孩

概要：中午，我们吃完饭，可是轩轩和展展两个人又开始闹了，别的小朋友都乖乖的在旁边看电视，只有他们走来走去，就是不肯坐下来，我就让他们坐下来，可过了一会他们又开始走动了，我想：他们怎么这么调皮呢？睡午觉的时候我看到了一篇文章其中有个故事让我有了启发，我不应该总是批评他们，使他们在心理暗示认为我自己什么都做不好，永远也改不好，所以也就破罐子破摔，不会想到自己该改变自己的行为，而我也不应该一味的批评他们，而是要信任他们，告诉他们怎么做是对的，怎么做是不对的，那孩子会有很大的改变。其实孩子表现是取决于教师的评价，教师的定位能取决孩子的表现，更能改变孩子的表现，所以教师尽量不要给孩子消极的心理暗示，让他朝积极，健康的方向发展。

　　中午，我们吃完饭，可是轩轩和展展两个人又开始闹了，别的小朋友都乖乖的在旁边看电视，只有他们走来走去，就是不肯坐下来，我就让他们坐下来，可过了一会他们又开始走动了，我想：他们怎么这么调皮呢？

　　睡午觉的时候我看到了一篇文章其中有个故事让我有了启发，我不应该总是批评他们，使他们在心理暗示认为我自己什么都做不好，永远也改不好，所以也就破罐子破摔，不会想到自己该改变自己的行为，而我也不应该一味的批评他们，而是要信任他们，告诉他们怎么做是对的，怎么做是不对的，那孩子会有很大的改变。

　　其实孩子表现是取决于教师的评价，教师的定位能取决孩子的表现，更能改变孩子的表现，所以教师尽量不要给孩子消极的心理暗示，让他朝积极，健康的方向发展。