概要：执教：邓玲 湖北省宜都市实验小学评析：彭崎 华湖北省宜都市实验小学《品德与生活课程标准》明确指出：“本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”在执教《过好暑假》（苏教版）一课时，教师坚持“以生活为本”的课程理念，将孩子们喜爱的少儿节目“大风车”搬进了课堂，并扮演“大风车”节目主持人，以开展“大风车”活动的形式展开教学，使孩子们完全置身于充满童趣、童乐的生活化情景中，在喜闻乐见的活动中体验、交流，享受生活的快乐，收到了较好的教学效果。设计意图：积极关注儿童生活，努力构建儿童文化，使教学活动成为儿童的一种快乐、有意义的生活。用少儿电视节目“大风车”的活动形式，不留痕迹地引导学生去面对他们将要面对的生活，实现在生活中学习、在学习中生活、在生活中创造生活的目的。活动目标：引导学生科学、合理地安排自己的暑假生活，激发学生的主体性和自信心，培养学生自我管理、自我控制、自我约束的能力和遇事会思考、会计划、会安排的能力，掌握自我保护的方法和适应社会的能力。活动准备：1
小学品德《过好暑假》课堂教学实录与评析,标签：思想品德教学案例,思想品德课教学案例,http://www.99youjiao.com
执教：邓玲 湖北省宜都市实验小学
评析：彭崎 华湖北省宜都市实验小学
《品德与生活课程标准》明确指出：“本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”在执教《过好暑假》（苏教版）一课时，教师坚持“以生活为本”的课程理念，将孩子们喜爱的少儿节目“大风车”搬进了课堂，并扮演“大风车”节目主持人，以开展“大风车”活动的形式展开教学，使孩子们完全置身于充满童趣、童乐的生活化情景中，在喜闻乐见的活动中体验、交流，享受生活的快乐，收到了较好的教学效果。
设计意图：
积极关注儿童生活，努力构建儿童文化，使教学活动成为儿童的一种快乐、有意义的生活。用少儿电视节目“大风车”的活动形式，不留痕迹地引导学生去面对他们将要面对的生活，实现在生活中学习、在学习中生活、在生活中创造生活的目的。
活动目标：
引导学生科学、合理地安排自己的暑假生活，激发学生的主体性和自信心，培养学生自我管理、自我控制、自我约束的能力和遇事会思考、会计划、会安排的能力，掌握自我保护的方法和适应社会的能力。
活动准备：
1、制作康康熊、爱爱鸽、创创鼠、乐乐猴的头饰及各代表队的标志旗。
2、拍摄照片、制作课件、创编儿歌。
活动过程：
活动一：走进“大风车”——激发兴趣
[课堂实录]
师：（挥手示意）小朋友们好！欢迎大家来到大风车节目现场，现在是大风车节目时间，（课件播放《大风车主题曲》及相关画面，师生拍手唱。）首先我把今天来参加“大风车”节目的小朋友们向大家作一下介绍，他们是：实验小学一（二）班的小朋友们，分别是：康康熊队、乐乐猴队、创创鼠队、爱爱鸽队（各代表队的小朋友亮出队旗，分别以不同的形式和大家打招呼问好）。今天大风车节目的主要内容是说说小朋友们都很关心的问题，怎样过好暑假，大家喜欢吗？
生：（齐声）喜欢！
[评析]“在教育过程中，儿童越是觉察不到的教育意图，教育效果就越好。我认为这条规律是教育艺术的核心。”（苏霍姆林斯基语）教师将“课堂”这一师生在校期间的重要生活空间，展示生命存在的重要场所，营造出一种安全、熟悉、轻松、自在、和谐的生活氛围，将少儿喜爱的电视节目搬进了课堂，呈现出一种“活动式”的生活常态，极大地调动了学生主动地参与到生活中，尽情地享受生活带来的快乐的积极性。
活动二：精彩大回放——感受暑假
[课堂实录]
师：小朋友们以前过过暑假吗？
生：上幼儿园时过过。
师：你们知道暑假有多长时间吗？
生：好像有30多天。
生：不对，是20多天。
生：我知道暑假很长。
师：是啊！暑假很长。暑假从每年的7月10日左右就开始了，一直到8月30日才结束，前后50来天呢！50天有多长呢？就是25个双休日加起来，多么漫长的假期呀！在这段日子里，我们可以自己安排自己的生活，还可以做好多好多平时想做而又没有做的事，多开心呀！今年是大家上小学要过的第一个暑假，小朋友们准备怎么过呢？
生：我想去三峡玩。
生：我想学游泳。
生：我想学钢琴。
生：我想去北京爬长城，以前爸爸老说没时间，放了暑假就有时间了。
生：我想自由自在地玩。
师：小朋友们的主意都不错，现在还是让我们来看看你们的小伙伴们是怎样过暑假的吧！
（课件演示：快乐暑假）
师：谁来说说小伙伴们是怎样过暑假的？
生：暑假中，小伙伴们有的到公园玩，有的和爸爸妈妈去旅游，他们都玩得很开心。
生：我看到小伙伴们学到了很多知识。
生：有的小伙伴在学书法、有的在学弹琴，还有的在学游泳，……
师：看到这些，你们想说些什么？
生：暑假生活真快乐！
生：暑假真过瘾！
生：暑假真有意思！
生：我想对影片中的小伙伴们说：你们玩得这么开心，我好羡慕你们！
生：我想说：暑假，你快点来吧！
生：……
[评析]
生活是丰富多彩的，享受生活是每个人最基本的要求。教师用“25个双休日加起来”表示暑假的漫长，播放小伙伴们过快乐暑假的课件，来引领儿童对快乐暑假的向往，发现生活的精彩，激发儿童对美好生活的追求。
活动三：我来建个议——案例评析
[课堂实
]
师：听说要过暑假，亮亮哥哥和丽丽姐姐也特别高兴，他们已经安排好了自己的暑假生活，让我们来看看他们是怎样安排的。课件演示（亮亮的一天：早上九点钟在睡觉、十点钟踢足球、中午一点钟看电视、下午四点钟游泳、晚上十一点玩电脑游戏。）
师：你们想对亮亮哥哥说点什么？
生：亮亮哥哥，你玩了一天，暑假作业做了吗？
生：快睡觉去吧！不然，你明天又要睡懒觉了！
生：亮亮哥哥，你玩得太辛苦了！
生：……
师：亮亮哥哥听了你们的建议，一定会很高兴的，现在让我们来看看丽丽姐姐是怎么安排的吧！
课件演示（丽丽姐的一天：早上六点钟起床，八点钟读外语，十点钟练书法，一点钟做暑假作业，三点钟练舞蹈，五点钟弹钢琴，晚上八点钟背唐诗。）
师：你们又想对丽丽姐姐说点什么？
生：丽丽姐，你这样一天到晚学习，累不累呀？
生：看书时间太长了会坏眼睛的，快休息一会儿吧！
生：丽丽姐，你怎么不玩一会儿？
师：小朋友们真聪明，看得认真也说得真好，亮亮哥哥和丽丽姐姐安排的暑假生活确实都有需要改进的地方，他们听了你们的建议一定会谢谢你们的。看来，在暑假里我们要科学、合理地安排自己的时间，做到劳逸结合，这样我们的暑假生活才会丰富多彩。
[评析]
“生活是一种自我更新的过程。”（杜威语）生活的课堂在人的发展过程中，给每个孩子的激励、鼓舞和呼唤，使人自觉地去追求更为丰富的内在生活。为自己拓宽更为广阔的精神生命、价值生命的空间。教师巧妙地设计了现实生活中的儿童与课件画面中的儿童对话的环节，并让儿童充分发表自己的观点，对生活进行评判，在讨论、交流中提高对生活质量的鉴赏能力，达到在生活中学习生活、自我更新的目的。
活动四：我来帮帮忙——解答难题
[课堂实录]
师：今天，“大风车”栏目组还把我们的学习小伙伴也请到了节目现场，让我们快快请出它们吧！
（课件演示：康康熊、乐乐猴、创创鼠、爱爱鸽。学生和它们打招呼、问好）。
师：这些学习小伙伴还有一些小问题没弄明白，想请大家帮帮忙，你们愿意帮它们吗？
各个代表队分别派一名小朋友到电脑前点击鼠标（光标移向哪个小动物，就会有一个问题跳出来，这四个问题分别是：1、独自在家，感到孤独时怎么办？2、可以去游泳吗？3、独自一人在家，有陌生人敲门时怎么办？4、怎样完成好暑假作业？）
学生分小组讨论，然后全班交流。
师：同学们帮了小动物们的大忙，它们可高兴啦！它们还准备了一件特别的礼物要送给大家呢！（课件演示儿歌，师生齐读。）
知了，知了，声声叫，暑假生活来到了。
短衣衫，花裙子，还有冰棍和雪糕，
学弹琴，学书法，唱歌跳舞和画画，
多读书，多看报，暑假作业完成好，
去旅游，去运动，健康安全乐陶陶。
[评析]
生活的课堂呈现的是一种教育生活，是儿童实践、体验、评析、创造的空间。它强调儿童是学习的主体，强调学习是儿童的一种自我建构。教师采用了“给小动物帮忙”这一儿童喜闻乐见的形式，让儿童凭借自己的生活经验畅所欲言，在生活中进行有意义的学习，学习在一定社会关系、社会互动、社会环境中生活，提高生活的质量。
活动五：做个小主人——拟订计划
[课堂实录]
师：想让自己的暑假生活过得健康快乐，就得事先做好计划和安排，想一想，在暑假里，你们准备主要做哪些事？怎么安排好自己的一天？把自己的计划写出来或者画出来，好吗？
（指导学生填写课前下发的暑假生活计划表）
（学生将自己填写的计划表放到投影仪上展示，边展示，边进行评价。）
师：小朋友的打算真多、真好！建议大家回去后，再和爸爸妈妈商量商量，使计划更科学、合理。计划定好了，今年的暑假就按计划过，好吗？希望大家过一个快乐、健康、安全的暑假！
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