习惯独处的小学生可能有心理疾病

概要：小学生与“宠物”为伴镜头一“我的宝宝这两天生病了！”“我的宝宝要结婚了！”上周某日，记者在武昌某小学校园里，听到几名小学生的对话，他们所说的“宝宝”正是风靡江城小学校园的一种电子宠物——拓麻歌子。下课铃声打响，四五个学生冲出教室，拿着“拓麻”一阵猛按——他们在给宠物喂食、上厕所。“为什么要把玩具带到学校里来？”记者问。“拓麻需要我们随时随地照顾，不然会死的。”学生们振振有词，一脸的认真。据了解，拓麻歌子是日语的音译，意为“可爱的蛋”。它可以虚拟人从婴儿到成人的一生，玩家要照顾“拓麻”吃饭、睡觉、上厕所，到“拓麻”工作、结婚、生子，直至死亡。走访中，记者在一些小学附近的文具店，都能看到价格不等的电子宠物。一家店主告诉记者，前来购买的有小学生，还有家长。“现在的孩子都是独苗苗，在家没有玩伴，电子宠物可以给孩子做个伴。”店主说，店里还有一些能够说话的电子小猫、小狗，也很受学生们的欢迎。镜头二下午放学时分，武昌徐东学校门口，几名女生围在一起说笑着。记者走近一看，每个女生手中都提着一个小笼子，里面装着小仓鼠，或是小白兔。“现在养宠物的同学多了！”女生们说，家里养着小动物，回家

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　　小学生与“宠物”为伴
　　镜头一
　　“我的宝宝这两天生病了！”“我的宝宝要结婚了！”上周某日，记者在武昌某小学校园里，听到几名小学生的对话，他们所说的“宝宝”正是风靡江城小学校园的一种电子宠物——拓麻歌子。
　　下课铃声打响，四五个学生冲出教室，拿着“拓麻”一阵猛按——他们在给宠物喂食、上厕所。“为什么要把玩具带到学校里来？”记者问。“拓麻需要我们随时随地照顾，不然会死的。”学生们振振有词，一脸的认真。
　　据了解，拓麻歌子是日语的音译，意为“可爱的蛋”。它可以虚拟人从婴儿到成人的一生，玩家要照顾“拓麻”吃饭、睡觉、上厕所，到“拓麻”工作、结婚、生子，直至死亡。
　　走访中，记者在一些小学附近的文具店，都能看到价格不等的电子宠物。一家店主告诉记者，前来购买的有小学生，还有家长。“现在的孩子都是独苗苗，在家没有玩伴，电子宠物可以给孩子做个伴。”店主说，店里还有一些能够说话的电子小猫、小狗，也很受学生们的欢迎。
　　镜头二
　　下午放学时分，武昌徐东学校门口，几名女生围在一起说笑着。记者走近一看，每个女生手中都提着一个小笼子，里面装着小仓鼠，或是小白兔。“现在养宠物的同学多了！”女生们说，家里养着小动物，回家就有事干，不至于闲得无聊。
　　养宠物还是有阻碍的。一名女生告诉记者，上学期，她养了一只小仓鼠，妈妈嫌不卫生，还担心影响学习，在春节前把小仓鼠扔了，为此她很伤心。开学时，她和同学“合资”买了只兔子，白天在学校照顾宠物，晚上同学再把宠物带回家。
　　“养个宠物，生活有趣多了，有心事可以跟它们讲。”女生们说，以前放学回家除了做作业就是看书，养了宠物后，学习之余可以照顾宠物，生活有滋味了。
　　镜头三
　　省图书馆尹邓安心理咨询室，一名母亲忧心地反映孩子的情况：孩子这一年来，变得很沉默，每天放学一回家，就把自己关到房间，一呆就是几个小时，周末甚至“足不出户”；问他干什么，孩子只说是做作业，然后就是玩拼图；家里来了同龄的小朋友，孩子也不愿和别人玩。“我的孩子是不是有心理疾病？”其实，教育热线也曾接到过类似的家长求助，家长声称孩子不愿与人打交道，不愿参加集体活动，似乎更习惯孤独。
　　尹邓安称，孩子生性是喜欢与同龄人相处的，但当与同龄人玩耍的要求长期得不到满足时，孩子便开始习惯独处，他们与宠物说话，对着镜子说话，这使我们不得不承认，“伙伴危机”逼近了我们的孩子。
　　调查显示：多数小学生善独处
　　孩子们遭受“伙伴危机”的程度如何？在缺乏玩伴的情况下，孩子们是种怎样的心态？上周，记者对武昌区两所小学中高年级的147名小学生进行了调查。
　　“放学后，是否要独处？”71人表示放学回家只能一人独处，57人表示有长辈陪同，19人参加托管班，能与同龄人一起做作业、玩耍。有教师称，相当多的小学生习惯放学后独处，做完作业后看电视、玩玩具，可以不让人陪伴。
　　“在独处的过程中，是否感到孤独？”98人表示不会，占66.7%，49人表示偶尔会或会。受访的学生告诉记者，在家里，长辈跟自己说话的内容都是谈学习，还不如一人呆着自在，有时家里来客人，自己不知怎的还会反感。
　　在人际交往环节中，“你最好的朋友是谁？”73人写上了同学、或是家长的姓名，43人写下了电视机、拓麻歌子、玩具等，另有31人表示目前还没有最要好的朋友。
　　“如果你和朋友间产生了矛盾，你会主动说‘对不起’吗？”110人表示不会，只有37人表示会主动要求和好。
　　对于上述调查结果，武汉大学心理学教授戴正清和尹邓安称，现在的学生缺乏玩伴是不争的事实，在长期的独处过程中，他们已经没有了孤独感，相反，他们陷入自己的小世界中，开始害怕与人接触。由于与同龄人接触的机会少，学生们显得不善于交际，不懂得谦让，这些无疑不利于孩子健全人格的形成。
　　“伙伴危机”侵蚀孩子的内心
　　由于缺乏同龄玩伴，“伙伴危机”开始影响着孩子们的身心健康，继而反映到行为上。
　　“伙伴危机”让孩子变得狭隘
　　进校半年，叫不出同学姓名
　　“现在的学生很冷漠。”在一所改制初中任班主任的陈老师告诉记者，学生们不善于主动去结交朋友，不少学生在进入新的集体后，半年甚至更长的时间未与绝大多数同学说过话，同学的姓名也叫不出。一次听课教师问班上共有多少人，除了几个班干部知道外，大部分学生从未关注过这事。
　　通过谈话，陈老师发现，学生没有主动交际的意识，他们认为交朋友应该是别人主动在先。而在平时的班级管理中，学生也缺乏合作和沟通意识，最明显的就是做大扫除，不少学生习惯做完自己分内的事，就走人，完全不理会大扫除的其他同学。
　　学生拒绝集体活动
　　孩子长期没有伙伴，在省电力工作的邹先生也发现了女儿的变化。“孩子上幼儿园时，开朗活泼，有着说不完的话。但现在上了小学五年级，却不愿多说话，跟我们家长说话也是有一句没一句的，问多了还不耐烦。”
　　邹先生说，刚上小学时，孩子放学做完作业，总吵着到楼下找同龄人玩，出于安全考虑，邹先生从来不允许。“现在看到孩子这样，我鼓励她去找伙伴玩，但她却总找理由推托，好像已经习惯了独来独往的生活。”最让邹先生担心的，还是孩子开始逃避集体活动，最常见的就是孩子一遇到学校活动，就装病，或是缠着家长，要求写请假条。
　　两个原因致“伙伴危机”
　　就在不久前，南京教育部门对该市1000多名小学生进行调查后发现：将近一半的孩子没有伙伴一起玩，孩子离校后没有伙伴，只能面对一书包课本、一台电视机或一台电脑、或许还有一堆玩具以及永远在忙碌的父母。压抑久了，渐渐养成沉默寡言、胆小自闭、敏感脆弱的个性。
　　到底是什么原因导致了城市孩子的“伙伴危机”，有着数十年的教学经验的全国优秀教师、湖北名师桂贤娣表示，主要有两方面原因：一是现在绝大多数小学生出自独生子女家庭，平时父母工作繁忙，孩子放学后只能自己一人做作业，做完作业，家长出于安全考虑，也不愿意让孩子出门玩耍，不鼓励孩子与同学之间互访，电视、书本、玩具，是他们回家后的伙伴；二是大的环境影响所致。有关部门曾作过一项调查表明，目前城市居民独门独户率高达53.99%，平时每家都紧闭着大门，人际之间的交往少了，有的人家相邻数载，还叫不上对方的姓名，更不要提相互走访了。这样冷漠的邻里关系，对孩子产生了不良的影响，在交往中，孩子显得被动。
　　桂贤娣说，孩子得不到情感上的交流，无法与人分享快乐、悲伤，体验不到交往的愉悦，孩子在“伙伴危机”中成长是残酷的。
　　如何让孩子摆脱“伙伴危机”
　　请宠物“帮助”治不了本
　　“其实对于孩子缺乏玩伴的现象，不少家长已经开始重视了，要不他们怎么会给孩子买电子宠物、小动物做伴？”青少年问题专家何华彪说，但这样的做法治不了本。
　　因为从教育的角度上看，孩子养电子宠物，始终是一种虚拟的方式去接触宠物的成长和发展，跳过了正常的生命教育，容易产生认知上的偏差，对生命过于轻视。最要紧的是，电子宠物是一种电脑游戏，孩子玩多了也容易上瘾，继而会影响到孩子们正常的学习和生活。
　　让真实的小宠物来陪伴孩子，一些家长可谓用心良苦。虽然养小动物能够培养孩子的爱心和耐心，但问题也是显而易见的，如小宠物身上多携带病菌，容易传染或是伤害到孩子。另外，小宠物毕竟不能与孩子沟通交流，不可能帮助摆脱孩子面临的“伙伴危机”。
　　家长带孩子走出“伙伴危机”
　　父母是孩子的第一任老师，帮孩子走出“伙伴危机”，家长的正确引导成为关键。采访中，桂贤娣和何华彪给出了如下的建议。
　　让孩子“抛头露脸”。家长应鼓励孩子多与人接触，如家里来客人了，家长不要再嫌孩子碍事，把孩子赶进房间，而应让孩子走出房门，帮着招呼客人，在一旁学习人与人之间的相处之道。另外，家长也可利用带孩子出游的机会，让孩子与陌生人接触，如让孩子去购买小物品等。
　　须接纳孩子的伙伴。孩子渴望伙伴，家长也应对孩子的伙伴抱欢迎的态度，不要拒绝孩子带伙伴到家做客，不必太在意孩子们在一起时过于疯闹。家长要给孩子一些空间，让他们在一起说说悄悄话，搞些小秘密。家长支持孩子结交伙伴的态度，能够让孩子明白与同伴交往是自己的权利，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。
　　家长发挥榜样作用。家长应给孩子创造一个宽松的民主家庭氛围，给孩子与家长平等的地位，让孩子在这样的家庭环境中，能够自主表达，与孩子交流的话题不应局限于学习，家中的大事小事不妨也让孩子参与进来，征求孩子的意见，让孩子知道自己也是有分量的。另外，家长在人际交往方面，也应显示出主动的姿态，主动与邻里接触、和善待人，相信热心快肠的家长会潜移默化出热心快肠的孩子。
　　家长实行结盟。采访中，不少家长抱怨：现在的孩子都是独生子女，让孩子在家有玩伴，显得不现实。但桂老师表示，家长不妨实行结盟。如住在一个小区里、有着同龄孩子的家长（同事、好友也可）联合起来，放学后，让孩子们集中在某一户一起学习、游戏，平时也多串串门，让孩子们在这样的大环境中，感受到兄弟姐妹的友谊，有了伙伴的孩子在成长的路上会走得更加稳健些。
　　

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