奉贤区解放路幼儿园上学期园务计划

概要：二) 队伍建设 目标： 完善师资队伍培养机制，加强理论学习和实践研究，营造学习文化、培育反思文化、倡导行动研究文化；构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的教师队伍，为示范园的复验打好软件基础；积极发挥好市级示范园、课改园的示范与辐射作用。 措施： 1、完善园本培训机制，实现保教队伍专业成长。 本学期将继续突显“教、研、训三位一体”的培训方式，开展内容形式多样化、层次引领多样化的园本培训，引领教师走“学习、反思、实践、研究”相结合的专业发展之路，体现园本培训实效，促进教师专业发展。 1）“教职员工职业道德修养”培训。结合我园教职员工队伍的实际情况，开展“教师常规礼仪”、“三大员规范用语”等方面的培训，围绕“弘扬师德，做人民满意教师”主题开展灵活多样的大讨论活动，达到高尚师德与稳步提质的协调统一；有计划的开展以学习、实施两个《纲要》为主要内容的教师职业道德教育，使全体教职员工的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到教书育人、为人师表。 2）“新课程”培训。以“案例研究”、“问题研究”、“课题

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二) 队伍建设
目标：
完善师资队伍培养机制，加强理论学习和实践研究，营造学习文化、培育反思文化、倡导行动研究文化；构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的教师队伍，为示范园的复验打好软件基础；积极发挥好市级示范园、课改园的示范与辐射作用。
措施：
1、完善园本培训机制，实现保教队伍专业成长。
本学期将继续突显“教、研、训三位一体”的培训方式，开展内容形式多样化、层次引领多样化的园本培训，引领教师走“学习、反思、实践、研究”相结合的专业发展之路，体现园本培训实效，促进教师专业发展。
1）“教职员工职业道德修养”培训。结合我园教职员工队伍的实际情况，开展“教师常规礼仪”、“三大员规范用语”等方面的培训，围绕“弘扬师德，做人民满意教师”主题开展灵活多样的大讨论活动，达到高尚师德与稳步提质的协调统一；有计划的开展以学习、实施两个《纲要》为主要内容的教师职业道德教育，使全体教职员工的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到教书育人、为人师表。
2）“新课程”培训。以“案例研究”、“问题研究”、“课题研究”为载体，针对我园教师在新课程实施中出现的一系列问题与困惑，如把“放任”看成“自主”、夸大“生成”作用等等，让教师将研究与教学融为一体，真正实现教学理念的更新和教学行为的转化，实现教学创新和专业成长。
3）“现代教育信息技术应用”培训。开展以计算机应用为内容的现代化教育教学技术的系列培训，利用信息技术促进教育改革的方法、手段的变革。本学期将安排1—2名电化教学有特色的教师上观摩研讨课，使教师们在学习、研讨、反思中掌握获取信息的技术手段，学会利用信息技术改进和丰富教学的方法。
4）“幼儿特色教育”培训。立足幼儿园实际，不断探索主题背景下的幼儿英语和艺术教育课程的新模式；针对教师在特色教学实践中的问题，在继续选送骨干教师参加高层次实践培训的同时，继续邀请区名教师来园进行幼儿音乐、英语教育等内容方面的引领指导，不断提升教师幼儿特色教育水平。
5）开展各类专业技能竞赛活动。开展好《课程指南》知识竞赛、教师教育技能系列竞赛、新课程课件教学具制作评比等活动，促进教师专业技能的提高。
2、落实分层培养目标，促进保教队伍群体成长。
1）新教师培养。本学期将继续为新教师搭建良好的平台，促进其专业成长。
☆ 增强新教师从事教育教学工作的兴趣和信心。通过优秀教师事迹的演讲、身边先进教师的传帮带，党员教师的结对、撰写“我的成长感悟”等活动，让新教师了解自己的成长过程，看到自己的进步和努力，体验成功的快乐。
☆ 指导新教师关注自身所处的教育教学环境、个人的教育教学经验、独特的教育感受与体验，并进行分析、研究，不断寻求解决问题途径，使新教师在自我评价、自我实践与自我反思中，达到自我提高。
☆ 继续开展新教师的“六个一”培养工程：即设计一个教学活动，开放一次实践活动，评析一个教学活动，主持一次教研活动，进行一次“我的成长感悟”专题研讨活动，制作一个新课程课件。
2）骨干教师培养。反思我园骨干教师队伍中创新、科研的意识不强等不足，鼓励骨干教师积极探索和总结教育经验，引领骨干教师循着“学习型教师”——“发展型教师”——“研究型教师”的轨迹成长。
☆ 精选案例交流。骨干教师精选自己在教学实践中的典型案例、成长过程中的感悟等，在教师中进行交流讨论，营造学术氛围，打造骨干教师个性风格。

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☆ 教学实践观摩。骨干教师通过开放教学活动、现场诊断等新课程实践活动，充分展示自身的职业素质和专业功底、提升教育教学能力。
☆ 专题引领活动。继续落实好骨干教师引领的自主式专题实践研究，根据上学期活动开展情况，制定好补充计划，做到有计划、有反思、有调整，有成效，真正引领教师扎实的开展课改实践研究。
☆ 教学特色形成。在上学期“教学特色教师候选人”教学实践、答辩、论坛等活动开展的基础上，本学期通过民主互评、园级考评等多种形式来考评认定“园教学特色教师”，被评定的“特色教师”享受特色教师津贴，并履行“园特色教师职责”，开展带教观摩、课题研究、专题讲座等活动。
3）三大员队伍的培养。三大员队伍建设是幼儿园深化课改、提升保教质量的需要，也是我园质量保障的关键。本学期我园从幼儿园的实际出发，以三大员教研组为载体，开展形式多样的保育教研活动，如：保健员幼儿心理卫生保健专题研究、提高保育员配班工作质量的实践研讨、幼儿餐点质量与幼儿健康发展的研讨等，切实提升保教质量。
3、争取各类培训，提升队伍素质。
1）开展好与静安区南阳幼儿园结对学习工作，选派骨干名教师参加多种形式实践带教活动，为教师创造高层次的学习、培训等机会，不断提升其教育能力。
2）五名教师继续参加上海李慰宜师资培训中心拜师学艺，要求参加学习的教师分阶段将所学内容在园内进行实践汇报，真正做到以点带面。
3）园长参加市名校长培养基地培训班的学习，部分骨干教师参加区第五批骨干教师培训班、市、区课改中心小组与教科研骨干班的学习，做到学有所用，及时的将捕捉到的教改信息运用的管理与教学实践中。
4）鼓励教师积极参加“专升本”的学历进修，提高教师学历水平。积极支持后勤、保育岗位人员参加各类培训，为我园保育人员从达标型向专业型、研究型发展积极创造保障条件。
4、示范与引领，共同发展。
1）积极发挥好课改基地的引领作用。承担教研组现场研讨等活动，将本园在新课程实施中的经验与成果进行全面展示与推广，发挥课改基地的作用，推动全区幼儿园不断深化课改工作。
2）做好姐妹园带教工作
园长、青年骨干教师的结对带教活动，通过“名校长”、“名教师”、“学科带头人”、“骨干教师”、“特色教师”的等带教，开展观摩、研讨、现场指导等活动，以达到共同提高的目的，充分发挥示范园的示范与辐射作用。
三）课程建设
目标：

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