坦然对待孩子的负面情感

概要：若不能从阅读中体会快乐，那阅读本身就会变成一件苦差事，没有丝毫魅力可言，所以，一本好的图画书，在面对孩子的过错和负面情感时，采取什么样的立场和态度就显得十分重要。因为这直接影响到阅读的效果。我不是坏小孩孩子的世界相当简单，但除了爱与被爱之外，还充斥着一些小小的不满、妒忌、任性、独占欲、骄傲……诸如此类的小“毒气”。这种“毒气”需要一些发泄的地方，需要好好的引导。对于孩子而言，这些情感都是自然而然地产生的，他们只是尚未学会分享，尚未学会巍○人的成功而喜悦，尚未知道自己来到人世间的责任和目的而已，他们不是坏小孩。在传统的童话或寓言之中，通常都有特定的形象符号与那些不太完美的形象对应，比如骄傲的小公鸡、狡猾的狐狸、三心二意的小猫、恶作剧的小猴等等，结局不是自食恶果便是受到了一定的教育，表示从此改过自新。这些小动物们担负着极其“伟大”的教化功能。我记得小的时候，我们排演一个小剧目，老师让我去扮演一只小公鸡，我哭了整整一天，死活不愿意。为什么呢？因为小公鸡形象实在太坏，它整天骄傲地展示它身上的花羽毛，一点都不可爱，结果还不自量力地跳到河里淹死了。这样的故事，大概也能起到一定的

　　若不能从阅读中体会快乐，那阅读本身就会变成一件苦差事，没有丝毫魅力可言，所以，一本好的图画书，在面对孩子的过错和负面情感时，采取什么样的立场和态度就显得十分重要。因为这直接影响到阅读的效果。

　　我不是坏小孩

　　孩子的世界相当简单，但除了爱与被爱之外，还充斥着一些小小的不满、妒忌、任性、独占欲、骄傲……诸如此类的小“毒气”。这种“毒气”需要一些发泄的地方，需要好好的引导。对于孩子而言，这些情感都是自然而然地产生的，他们只是尚未学会分享，尚未学会巍○人的成功而喜悦，尚未知道自己来到人世间的责任和目的而已，他们不是坏小孩。

　　在传统的童话或寓言之中，通常都有特定的形象符号与那些不太完美的形象对应，比如骄傲的小公鸡、狡猾的狐狸、三心二意的小猫、恶作剧的小猴等等，结局不是自食恶果便是受到了一定的教育，表示从此改过自新。这些小动物们担负着极其“伟大”的教化功能。

　　我记得小的时候，我们排演一个小剧目，老师让我去扮演一只小公鸡，我哭了整整一天，死活不愿意。为什么呢？因为小公鸡形象实在太坏，它整天骄傲地展示它身上的花羽毛，一点都不可爱，结果还不自量力地跳到河里淹死了。这样的故事，大概也能起到一定的教育作用，但孩子的成长有其自身的规律，他们心智和情绪的发展尤其如此。我们不可能要求孩子一下子就懂得所有的为人处世之道，而只能靠他们自己去体悟，说到底，是“顺其自然”四个字。孩子需要的是我们给他们一个方向，然后宽松而自然地成长。

　　这一点，很多优秀的图画书都做得很好。

　　比如《傻鹅皮杜妮》(罗杰·杜佛辛著)。

　　傻鹅皮杜妮捡到了一本书，她由此认为自己是世界上最有智慧的鹅，脖子也比以往长了好几倍。她由此也变得很忙，因为大家都认为她是一个很有智慧的鹅，有什么问题都来请教她。可是，最后的结果如何呢？她说公鸡的鸡冠是塑料做的，只是农夫为了区别谁是公鸡、谁是母鸡而安在他头上的。她给母鸡数小鸡，三乘三等于多少？等于六。“六比九多多了。”皮杜妮如是说，弄得母鸡为多出来的小鸡苦恼极了。她用烟去熏脑袋被卡在地洞里的小狗，用钳子去给牙痛的马拔牙……有一次，动物们发现一个邮包，邮包上明明写着“危险、鞭炮”，皮杜妮却说这上面写的是“糖果”，动物们一起去抢糖果，结果呢？——“砰！！”来看看大家的惨相吧！皮杜妮的脖子也被炸伤了，甚至比原来还要短。感谢鞭炮，把皮杜妮的书炸开了，皮杜妮最后领会到了，她说：“光是把智慧夹在翅膀下，是不管用的，还得把书装在脑袋里才行。既然如此，我得先学会看书。”

　　每次阅读这本书，都会引起孩子们大声的欢笑，他们很喜欢看皮杜妮傻乐的样子，看动物们出的洋相，到最后，也就自然而然地学会去规避诸如自大、盲目等不良的情绪，领会书中摇№达的意思。

　　我为什么快乐？为什么生气？

　　有一本叫做《我为什么快乐？》的图画书，描述了孩子的各种情绪：

　　什么逗我笑？搔搔痒、红鼻子、扮个鬼脸、边吃边玩、疯疯癫癫、好朋友萱萱。

　　什么让我觉得无聊？大人唉声叹气、抱怨、吃个不停、打招呼、逛街、打毛线……

　　什么让我高兴？看，我长得那么高！还会自己那样玩！

　　什么让我害怕？尖叫声、嘎嘎声、尖尖的牙齿、一伙人、山洞……

　　什么让我难过？下雨，下雨，下个没完；没有人愿意陪我玩；亲爱的人离我好远。……

　　什么让我生气？扣子扣不好；被强迫睡觉；食物太糟糕；老在后面追着跑！

　　什么让我快乐？堆沙堡、拆包裹、唱唱歌、跳跳绳、大风吹、飘来一根小羽毛，还有……大家一起玩。

　　这本书让孩子看到了自己各种各样的形象，高兴的、生气的、害怕的、嫉妒的、兴奋的……大人们也会因此更了解孩子。

　　家长们都很头痛孩子在反抗期的表现，孩子不断地说“不”，不断地闯祸，让家长十分愤怒又十分无助。其实，孩子的世界是多么的五彩缤纷，我们为什么只想给他们一种颜色？我们认为好的，他们未必喜欢，未必接受。而他们的生气、不开心、发脾气其实都有他们自己的理由，由于不善于表达，就变成了无理取闹。

　　这个时候，如果一本好的图画书及时出现，孩子就会因为找到了自己的症结而感到轻松，也会由此而找到一种表达的方式：

　　——“妈妈，我不睡觉其实只是因为我怕黑。”

　　——“妈妈，我发脾气其实只是因为我觉得自己不能把鞋带系好，我觉得很丢脸。”

　　——“妈妈，我不想上幼儿园是因为我害羞。”……

　　孩子会了解这种情感不是只他一个人有，而是每个人成长过程中都要面临的问题，甚至大人都会时时刻刻感到困扰：妈妈不也因为做不好手边的事情而有挫败感吗？爸爸不也老说哪个同事不好吗？因为他也会嫉妒！只不过大人已经开始学会克制，明白了自己的责任，不会因此乱发脾气而已。——孩子开始觉得自己并不孤单，因为他很正常，跟所有的孩子一样。

　　当然，这一切，孩子不会一下子懂得，而是一点一点慢慢领会，靠着你的耐心，靠着图书的滋养，靠着生活的磨炼。这就是成长，成长本身就是一件“痛并快乐着”的事。

　　其实，我只需要你的关怀

　　有时候当真觉得，图画书的意义，不只是给孩子带来阅读的快乐，它还给大人带来了另外一种看待世界的方法，当然，也教给大人许多解决问题的手段。在《生气汤》(贝西·艾芙瑞)的故事中，我们来看一个妈妈怎样化解儿子的不快——

　　霍斯今天有一箩筐不如意的事，他想不出第三题的答案，同学带来的牛表演的时候踩了他一脚，不喜欢的女生给了他一封情书……他气得躺在地上，发出怪声，还要去踩花，妈妈却说：“我们来煮汤吧！”霍斯才不想煮什么鬼汤呢！可是妈妈不管他，她把锅子装满水，放到炉子上，再在水里加了一些盐，然后，她深深吸了一口气，对着锅子尖叫。“该你啦！”她说，于是，霍斯爬上凳子，也对着锅子尖叫。妈妈又叫得更大声，霍斯也连吼好几声，还对着锅子龇牙咧嘴。水开了，妈妈对着锅子吐舌头，霍斯也吐舌头，吐了二十下，还拿起汤瓢乒乒乓乓地敲锅子。他喷出最大一口火龙气：“吼——”然后他笑了，妈妈也笑了。霍斯问：“我们到底在煮什么汤啊？”“生气汤。”妈妈回答。他们就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。

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