从与家长的交流中看家庭教育

概要：带班10余年，接触到形形色色的家长，在与他们的交流中，就能看出他们在家对孩子的教育态度。家长1：他经常给老师说的是“老师，我的孩子不会穿鞋，请老师帮助穿好；我的孩子吃饭慢，老师多给喂喂。”等之类的话。他从来不提及让孩子学习生活方面的技能，而是一味得让老师代劳，可见此类家长在家一定是包办代替，什么都帮孩子做好，完全不考虑孩子的能力，这是包办代替型家长。此种类型家长会造成孩子生活自理能力差，做事情自信心不足，不适应集体生活。采取措施：1、利用家长开放日让家长发现自己孩子与其他孩子在生活自理方面存在的差距。2、与家长单独沟通，让家长了解此年龄段孩子应该掌握的生活技能有哪些？帮助家长树立正确的教育观。3、教给幼儿生活方面的技能技巧，提供给幼儿锻炼的机会，帮幼儿树立自信心，让幼儿愿意为自我服务。家长2：这位家长一来接送孩子，就和老师长谈，还经常给老师打电话，询问孩子在幼儿园的种种表现，“孩子吃得怎么样？睡得怎么样？上课回答问题了吗？学的东西都掌握了吗？在家需要家长怎样辅导？”等等。此类家长对孩子抱以重任，“望儿成龙、望女成凤”的心态很急切，希望孩子样样都出类拔萃，遥遥领先，这

带班10余年，接触到形形色色的家长，在与他们的交流中，就能看出他们在家对孩子的教育态度。

家长1：他经常给老师说的是“老师，我的孩子不会穿鞋，请老师帮助穿好；我的孩子吃饭慢，老师多给喂喂。”等之类的话。他从来不提及让孩子学习生活方面的技能，而是一味得让老师代劳，可见此类家长在家一定是包办代替，什么都帮孩子做好，完全不考虑孩子的能力，这是包办代替型家长。此种类型家长会造成孩子生活自理能力差，做事情自信心不足，不适应集体生活。

采取措施：

1、利用家长开放日让家长发现自己孩子与其他孩子在生活自理方面存在的差距。

2、与家长单独沟通，让家长了解此年龄段孩子应该掌握的生活技能有哪些？帮助家长树立正确的教育观。

3、教给幼儿生活方面的技能技巧，提供给幼儿锻炼的机会，帮幼儿树立自信心，让幼儿愿意为自我服务。

家长2：这位家长一来接送孩子，就和老师长谈，还经常给老师打电话，询问孩子在幼儿园的种种表现，“孩子吃得怎么样？睡得怎么样？上课回答问题了吗？学的东西都掌握了吗？在家需要家长怎样辅导？”等等。此类家长对孩子抱以重任，“望儿成龙、望女成凤”的心态很急切，希望孩子样样都出类拔萃，遥遥领先，这是急功见利型家长。此种类型家长会造成孩子做事情胆怯，缺乏创造力。

采取措施：

1、与家长单独沟通，让家长了解此年龄段孩子应该具备的各种能力，讨论过分管制孩子会造成不良后果的严重性，帮助家长树立正确的教育观。

2、教师在幼儿入园、离园时主动与他交流幼儿在园情况，多报喜少报忧，最好长话短说。

3、舒缓幼儿情绪，鼓励其认真完成每件事，只要尽自己最大的努力就可以了。

家长3：这位家长从不主动与老师交流孩子在幼儿园或在家中的情况。如果老师与他反馈幼儿在园情况时，好的方面他只是表示同意，不好的方面嘴里说“配合老师，帮助孩子改正”，却没有看到他真正行动，这是漠视教育型家长。此种类型家长会造成幼儿对一切事物产生无所谓的态度，不求上进。

采取措施：

1、先了解家长不交流的真正原因：是工作忙？还是不知道该怎么配合老师？

2、与家长个别沟通，教给家长配合的方法，向其说明配合后会产生的效果。对工作忙得家长，老师可以以书信的方式与之交流，帮助家长解决教育问题。

3、向家长宣传幼儿园丰富多彩的活动，鼓励幼儿积极参与到各项活动中来，取得好成绩后及时向家长汇报。