概要：D、这样的服务态度怎能让人忍受呢？（2）下列句子那句语气最强烈的是（）A、谁说这本书是他的？B、这本书不是他的。C、这本书不能不是他的。D、这本书是他的。（3）“像”字作用与其它三句不同的是（）A、他长得真像他的妈妈吗？B、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。C、肩上的煤筐来回晃动，像是打秋千。D、花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。5、比较下面三组句子，说说每组中的两个句子在表达方式上有什么不同？A、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。B、大白鹅高兴地唱着歌，蹒跚着向我们走来。大白鹅向我们走来。C、我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。6、有很多古诗和成语中也运用了修辞方法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是夸张，“若隐若现”是比喻，“天愁地惨”是拟人。请你也来写一写。成语类：比喻（）夸张（）拟人（）古诗类：（）（）（）（）（）拔高练习1、下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？（1）湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（）（2）
比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法练习及答案,标签：小学三年级句子训练,四年级句子训练,http://www.99youjiao.com枫树哪有这一手呢？（）
2、按要求用修辞方法写句子。
（1）弯弯的月亮犹如（）。（比喻）
（2）这里的人们非常好客。（改成反问句）
（）
（3）树叶在风中飘来飘去。
拟人句（）
比喻句（）
（4）任意写一个排比句，突出教师的伟大品质。
3、阅读下面这段话，并完成后面的练习。
两山之间往往流动着清可见底的溪河，河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呀。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：在松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。
（1）文中划横线的句子运用了（）修辞方法，从词语（）可以看出来。
（2）文中加着重号的部分是把修辞方法（）和（）融合在一起。作者首先赋予大兴安岭以美女的思想行为：（）这是拟人。冒号后面既用（），又用（）。其中把（）比做“绣花鞋”，同时还用“（）”字赋予了人的动作。这些修辞方法的连用和兼用，把大兴安岭的风光描绘得淋漓尽致，给人以活灵活现的形象美感。
参考答案：
第六讲修辞方法
专题测试
1、（1）湖面镜子（2）读书采蜜（3）浪涛顽皮的小孩（4）蟋蟀弹琴
（5）白杨坚强，不软弱，不动摇（6）地球他有慷慨的品质，会提供矿产资源。
2、（1）√（2）×（3）√（4）×（5）×（6）×
3、（1）夸张（2）反问（3）拟人（4）设问（5）反问（6）比喻（7）夸张
（8）排比（9）设问（10）夸张
4、（1）A（2）A（3）A
5、略
6、成语类：
比喻：势如破竹、如火如荼；夸张：海枯石烂、一日千里。拟人：鬼哭狼嚎、兔死狐悲。
古诗类：
危楼高百尺，手可摘星辰（夸张）
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（设问、比喻）
三万里河东如海，五千仞岳上摩天。（夸张）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（拟人）
拔高练习
1、（1）比喻、拟人（2）比喻、排比（3）比喻、设问（4）比喻、反问（5）排比拟人（6）比喻、反问
2、略
3、（1）拟人亲热（2）拟人、比喻兴安岭多么会打扮自己啊！比喻
拟人各种小花穿
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