感受色彩的变化和神奇

概要：您的宝宝认识颜色吗？ 您真的能确定宝宝知道颜色，他不是在瞎蒙？ ★关于色彩认知的测试 现在请您拿出一个黄色的香蕉，您问问宝宝：这是什么颜色？看看宝宝是怎么回答的。 A.宝宝很随意地回答：红色（或其他颜色）！当告诉他不是红色的时候，宝宝就接着猜绿色、兰色直到说出黄色。 B.宝宝能肯定地回答：黄色！但要求孩子再指出一样黄色的东西时，孩子只会指香蕉，即使身边有一个黄色的球，他也不能确认是黄色。 C.宝宝回答：香蕉的颜色！如果您更换其他黄色的物品，孩子也回答：香蕉的颜色！ D.宝宝不能回答，但宝宝能从一堆东西里挑出所有黄色的东西。 E.宝宝能肯定地回答：黄色！而且能把所有的黄色分类找出来。 您的宝宝是以上哪种情况： (1)如果您宝宝的表现类似A情况 您一定教孩子认识过颜色，而且是同时教孩子认识很多颜色，给孩子的概念太多、太复杂了，所以孩子不能确认具体哪个色彩。现在，您需要重头再来一次，短期内暂时不要强化孩子的色彩认知学习，慢慢来。 (2)如果您宝宝的表现类似B情况 宝宝认识色彩，但您教孩子认识色彩的时候，举一反三的过程太少，应该给孩子多做一些和色彩相关的分类游戏。 (3)如

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　　您的宝宝认识颜色吗？
　　您真的能确定宝宝知道颜色，他不是在瞎蒙？
　　★关于色彩认知的测试
　　现在请您拿出一个黄色的香蕉，您问问宝宝：这是什么颜色？看看宝宝是怎么回答的。
　　A.宝宝很随意地回答：红色（或其他颜色）！当告诉他不是红色的时候，宝宝就接着猜绿色、兰色直到说出黄色。
　　B.宝宝能肯定地回答：黄色！但要求孩子再指出一样黄色的东西时，孩子只会指香蕉，即使身边有一个黄色的球，他也不能确认是黄色。
　　C.宝宝回答：香蕉的颜色！如果您更换其他黄色的物品，孩子也回答：香蕉的颜色！
　　D.宝宝不能回答，但宝宝能从一堆东西里挑出所有黄色的东西。
　　E.宝宝能肯定地回答：黄色！而且能把所有的黄色分类找出来。
　　您的宝宝是以上哪种情况：
　　(1)如果您宝宝的表现类似A情况
　　您一定教孩子认识过颜色，而且是同时教孩子认识很多颜色，给孩子的概念太多、太复杂了，所以孩子不能确认具体哪个色彩。现在，您需要重头再来一次，短期内暂时不要强化孩子的色彩认知学习，慢慢来。
　　(2)如果您宝宝的表现类似B情况
　　宝宝认识色彩，但您教孩子认识色彩的时候，举一反三的过程太少，应该给孩子多做一些和色彩相关的分类游戏。
　　(3)如果您宝宝的表现类似C情况
　　您教孩子认识色彩的时候，可能考虑到色彩学习太抽象，您太过强调用孩子熟悉的事物帮助孩子记忆色彩了。您需要减少这种形式的色彩描述方式，再多给孩子做一些发散性思维游戏，比如，您可以提问孩子：还有谁和香蕉一样是黄色？等孩子找出来以后，您要强调，这些都是黄颜色的东西。
　　(4)如果您宝宝的表现类似D情况
　　宝宝可能因为言语发育能力有些滞后不能用言语方式来表达，但宝宝确实是能辨别色彩的。您需要做的是引导宝宝运用色彩词汇来进行描述。比如您的言语里要经常有色彩词汇出现，宝宝今天穿了一件兰色的毛衣，那是一朵红色的花，按红色的按纽就可以了等，创造色彩词汇环境。
　　(5)如果您宝宝的表现类似E情况
　　宝宝的色彩认知比较清晰了，您现在可以教孩子认识更多的颜色，不但要认识，最好让孩子能够拿起画笔，开始更多的创作了。
　　★关于颜色视觉的发育
　　颜色视觉是对光谱上不同波长的光线的辨别能力。据相关研究发现：新生儿在出生两周内就能分辨红圆和灰圆，说明新生儿具有颜色辨别能力了。3个月的婴儿已具有三色视觉，4个月的婴儿已能在光谱上辨认各种颜色，即4个月的宝宝，他的色彩视觉发展已接近成人的水平了。
　　教孩子认识色彩，不单纯是让孩子能准确说出正确的色彩名称，更是通过各种方式刺激孩子的颜色视觉的识辨能力，增强对色彩世界的兴趣和想象，丰富孩子的想象力。
　　★学习第一个色彩概念
　　尽管4个月的宝宝，他的色彩视觉能力就已经接近成人的水平，但真正的色彩认知学习约在孩子1岁半前后进行比较适宜。色彩学习比较于香蕉、苹果等形象事物学习要难得多，色彩的学习过程要更抽象、更难识记，容易引起混淆。所以，当您教宝宝认识第一个色彩概念时，您可以这样做：
　　1.最初，您只教孩子认识一个颜色，比如认识红色，不要同时教孩子认识很多种颜色。
　　2.在学习过程中，如果孩子出现指认错误，您应该及时地告诉宝宝：不对，这个不是红色！最好不要说：这个不是红色，是215;215;215;颜色。即在孩子学习第一个色彩概念期间，您的言语描述里最好只出现一个对应的色彩词汇。
　　3.您需要利用多种事物来教孩子认识同一种颜色。比如，您需要找红色的糖果、红色的衣服、红色的盒子、红色的玩具等，让孩子知道这些都是红色。不能总是用同一样事物来强化孩子的色彩认识。
　　4.在孩子能明确指认红色以后，您需要在一段时间里，给孩子做一些分类游戏，让孩子从各色各样的事物里，把红色的找出来。
　　5.等第四个步骤完成以后，即孩子明确第一个色彩概念以后，您再教孩子认识其他色彩概念。这个时候，您就没有必要一一再来了，您可以同时给他许多色彩概念。
　　6.在色彩词汇运用上要做到准确，不要随意。比如，描述不同的蓝，您可以用深兰色、浅兰色，但不要用墨黑兰、天空兰。
　　★可以给孩子做的游戏
　　(1)它是什么颜色？
　　您按照彩色图提前画好树叶、小草、太阳、黄色的帽子等事物的轮廓图，您每展示一幅图，就让孩子说说是什么颜色的。说完以后，让孩子看看彩色图，让孩子判断刚才说的对不对。
　　【讲解】2岁以后的孩子对常见事物是比较熟悉的，但对常见事物的回忆可能会出现一些因素的盲区，色彩就可能成为孩子回忆的盲区。父母还可以在市场上买一些涂色的书籍，让孩子自己根据记忆涂上颜色。如果孩子所选择的颜色不是常规的，只要孩子能自圆其说也可以。
　　(2)色彩排列
　　提前画色彩排列图(不同颜色的色块排列整齐)，让孩子按照顺序用彩色积木摆出来，比如红、红、黄或是红、黄、红。排列的时候，没有必要告诉孩子这都是什么颜色，您需要尽量让孩子理解搭积木的顺序要和图上的一样。
　　这样的游戏，即使孩子不能清晰地记忆相对应的色彩词汇，孩子也可以完成。
　　【讲解】在认识色彩及其名称的基础上，还可以通过游戏让孩子把色彩和空间排列顺序结合起来。
　　(3)给小熊穿衣服
　　利用玩具小熊穿衣，让孩子学会搭配衣服。比如，妈妈拿一件白底红花的上衣，让孩子给熊宝宝找一条合适的裤子，无论孩子找的裤子是什么样子或款式，您都可以给予一些评论。
　　【讲解】色彩认知的学习不单纯只是知道颜色的名称，更重要的是让孩子得到视觉的不同感受，建立符合视觉习惯的色彩之美。
　　(4)考察红绿快速认知
　　先提问孩子：十字路口的红绿灯是用来干什么的？然后您总结：红绿灯是用来指挥交通的，红灯亮的时候汽车不能走，否则就会撞车。然后教孩子儿歌：马路上，汽车多，红灯绿灯管交通。红灯亮，汽车停，绿灯点亮汽车行。

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