别把爱作为教育孩子的筹码

概要： 爱的剥夺并不只是指不施与爱,事实上,父母有条件地施与爱对孩子的隐性伤害来得更加严重和深远。每个孩子都希望父母对自己的爱是无条件的,永恒不变的,然而我们在教育子女的时候,却经常犯一个严重的错误。 “你再哭,妈妈不理你了。” “你怎么弄得全身脏兮兮的,妈妈不疼你了。”“你太没用了。” “这么简单的事情都做不好,怎么做我的儿子。” 这种类型的训话,只要有小孩子的地方,总是不绝于耳,但是这种训话实际上向孩子传达了一个信息:爸爸妈妈对你的爱并不是无条件的,只有你的行为合乎我们的要求,你才能获得爱,哪怕这种行为并不能让你本身感到愉悦。 这种训谕是非常有害的,不但不能促使孩子改善自己的行为,反而会让他们对于无法让家长满意的行为产生严重的回避感,诸如厌学,人际交往困难,严重挑食等常见的儿童问题,可以说基本都是因此而产生的。 就算有的孩子能够做的让家长满意,他们的内心也会充满了对失去爱的恐惧感,由此学会为了迎合他人而伪装自己、欺骗别人,无论何时都带有浓厚的虚荣心。 最好的办法是,站在孩子的立场去劝谕他采取一个更好的行为方式

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    爱的剥夺并不只是指不施与爱,事实上,父母有条件地施与爱对孩子的隐性伤害来得更加严重和深远。每个孩子都希望父母对自己的爱是无条件的,永恒不变的,然而我们在教育子女的时候,却经常犯一个严重的错误。
    “你再哭,妈妈不理你了。”
    “你怎么弄得全身脏兮兮的,妈妈不疼你了。”“你太没用了。”
    “这么简单的事情都做不好,怎么做我的儿子。”
    这种类型的训话,只要有小孩子的地方,总是不绝于耳,但是这种训话实际上向孩子传达了一个信息:爸爸妈妈对你的爱并不是无条件的,只有你的行为合乎我们的要求,你才能获得爱,哪怕这种行为并不能让你本身感到愉悦。
    这种训谕是非常有害的,不但不能促使孩子改善自己的行为,反而会让他们对于无法让家长满意的行为产生严重的回避感,诸如厌学,人际交往困难,严重挑食等常见的儿童问题,可以说基本都是因此而产生的。
    就算有的孩子能够做的让家长满意,他们的内心也会充满了对失去爱的恐惧感,由此学会为了迎合他人而伪装自己、欺骗别人,无论何时都带有浓厚的虚荣心。
    最好的办法是,站在孩子的立场去劝谕他采取一个更好的行为方式,并强调自己对他的爱和关心。
    “我想,如果你……这样做的话对你会更好,你是不是也这样觉得呢?我们一起来尝试做得更好怎么样?”这样的劝谕,即使没有马上生效,也会引起孩子对自己行为的思考,而且不会影响亲子之间的关系。

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