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《Unit4 Do you like pears》评课稿

[03-16 15:51:29]   来源:http://www.99youjiao.com  小学英语评课稿   阅读:8745

概要:卢宏伟老师讲授的pepBook2Unit4Doyoulikepears?是一节单词新授课,采用多媒体进行教学。本课围绕“fruit”这一话题展开话题。总得来说,这是一堂很成功的英语课。本堂课的课的教学亮点:一、教师素质很好,教学基本功扎实。教师教态亲切、自然,英语口语流利,能用英语熟练驾驭教学。二、教学设计的评价本课的教学观念新颖,设计构思精巧,体现师生互动,教师主导、学生主动的教学观念。在教学中,卢老师采取“以人为本,以学促教”的教学原则,通过教师有序的导、生动活泼的启发教学,激发学生积极的参与、体验、合作与交流,充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终,学生表演、提问和回答积极、主动,体现了这一教学观念。三、教学过程的评价1、教学过程师生互动效果好本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于水果的单词。因此在设计教案时遵循了"听先于说,说先于读,读先于写"及"词不离句"的词汇教学原则,积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时

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  卢宏伟老师讲授的pepBook2Unit4Doyoulikepears?是一节单词新授课,采用多媒体进行教学。本课围绕“fruit”这一话题展开话题。总得来说,这是一堂很成功的英语课。本堂课的课的教学亮点:
  一、教师素质很好,教学基本功扎实。教师教态亲切、自然,英语口语流利,能用英语熟练驾驭教学。
  二、教学设计的评价本课的教学观念新颖,设计构思精巧,体现师生互动,教师主导、学生主动的教学观念。在教学中,卢老师采取“以人为本,以学促教”的教学原则,通过教师有序的导、生动活泼的启发教学,激发学生积极的参与、体验、合作与交流,充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终,学生表演、提问和回答积极、主动,体现了这一教学观念。
  三、教学过程的评价
  1、教学过程师生互动效果好本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于水果的单词。因此在设计教案时遵循了"听先于说,说先于读,读先于写"及"词不离句"的词汇教学原则,积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时卢老师通过创造真实的生活情境,拉近所学知识与学生间的距离,让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
  2、巩固新知形式丰富多样《小学英语新课程标准》指出,英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式,让孩子在乐中学,在玩中学,通过表演,竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。卢老师通过:what’smissing?猜谜语,说一说,中奖等丰富多样的小组活动,情景真实,可操作性强,学生参与面广,而且情绪颇高
  3、对学生的参与的态度效果及时的给予适度的鼓励性评价方式比较好,卢老师利用水果树上结水果的方式进行小组的竞争评价,方式新颖,独特,值得借鉴。这些水果形状的图画,贴在水果树上,一方面直观醒目,可以很好的激发学生的合理竞争意识,也可以让学生再次认知本课单词。
  本课中值得商榷的地方:
  1.新课的引入形式过于单一。新授的五个水果单词卢老师都是用的图片简单呈现,形式过于单一,容易使学生精神疲劳。
  2.本堂课中,拓展部分比较少。教师还可以把颜色和水果有机结合起来教学,或者把前面学过的一些基本句型结合起来,加大语言的输入量,使学生能够综合运用语言。
  
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