s生成活动散记—“蚂蚁王国探秘”

概要： 幼儿还在画纸上画出了低下的蚁窝和忙碌的蚂蚁，可形象了。鹏飞问：“蚂蚁是怎样生出来的？”又引出了关于卵生和胎生的问题。在探究活动中，孩子们了解到蚂蚁是群居的，一窝蚂蚁中有蚁王、雄蚁、工蚁。刘祥说：“我知道蜜蜂窝里也有蜂王、雄峰、工蜂，蚂蚁和蜜蜂很www.99youjiao.com象。令人欣喜的是孩子们在活动中，比较、判断能力也得到较大发展。整个对蚂蚁的探索、研究过程持续了近一个月，幼儿对蚂蚁的外型特征、生活习性，有了比较详尽地了解。在这个过程中，幼儿始终自发地主动活动，教师只作为一个旁观者、聆听者、引导者、学习者，共同参与着这个活动。中班的幼儿已掌握了一定的知识、经验，有着强烈地求知欲望。教师可以教给他们一些初步地学习方法，让他们自己在主动学习中寻找问题答案，充分调动了他们的积极性。因为我们注重的是幼儿探索的过程，而不是追求其结果。我根据幼儿观察、探索中所反映的一些疑问，初步归纳了一个关于蚂蚁主题活动的网络图： ……教师预设 幼儿自主生成 虫 食物残渣

s生成活动散记—“蚂蚁王国探秘”,标签：幼儿园中班教案,幼儿园中班优秀教案,http://www.99youjiao.com

幼儿还在画纸上画出了低下的蚁窝和忙碌的蚂蚁，可形象了。鹏飞问：“蚂蚁是怎样生出来的？”又引出了关于卵生和胎生的问题。在探究活动中，孩子们了解到蚂蚁是群居的，一窝蚂蚁中有蚁王、雄蚁、工蚁。刘祥说：“我知道蜜蜂窝里也有蜂王、雄峰、工蜂，蚂蚁和蜜蜂很

www.99youjiao.com象。令人欣喜的是孩子们在活动中，比较、判断能力也得到较大发展。
整个对蚂蚁的探索、研究过程持续了近一个月，幼儿对蚂蚁的外型特征、生活习性，有了比较详尽地了解。在这个过程中，幼儿始终自发地主动活动，教师只作为一个旁观者、聆听者、引导者、学习者，共同参与着这个活动。中班的幼儿已掌握了一定的知识、经验，有着强烈地求知欲望。教师可以教给他们一些初步地学习方法，让他们自己在主动学习中寻找问题答案，充分调动了他们的积极性。因为我们注重的是幼儿探索的过程，而不是追求其结果。
我根据幼儿观察、探索中所反映的一些疑问，初步归纳了一个关于蚂蚁主题活动的网络图：            ……教师预设
                                 幼儿自主生成
       虫  食物残渣                     师生共同生成
   叶     食物    花蜜              触角
蚁窝     生活习性       蚂蚁      外型特征     腿

    雄蚁    群居       类似昆虫      颜色      白蚁的
       蚁王  工蚁        蜜蜂     红 黄 黑 白    危害
现在,幼儿已经把瓶中的蚂蚁放回了大自然,兴趣逐渐转移.但他们已经萌发了对探究的兴趣,也掌握了一些探究事物奥秘的方法,他们会继续去发现、去研究…….。

                               

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