幼儿园大班主题方案：开心一刻

概要：活动目标：1、能大胆想象，愿意在集体面前讲述自己编的趣事，体验大胆虚构的想象给人带来的乐趣。2、学习用图画的形式把自己编的故事记录下来。活动准备：人手一份：八开大小的彩色画纸、记号笔、油画棒等作画工具。活动过程：一、讨论怎样画吹牛皮。1、我们听了吹牛王小米沙和斯大西克的吹牛，知道了吹牛就是说大话，非常非常滑稽可笑。我们也都使着学了吹牛，今天我们就要把自己吹的牛画下来。2、幼儿讨论：“你想画什么？我的反思：鼓励幼儿大胆想象，尽量想得离奇、可笑、有趣。二、幼儿尝试作画。我的反思：给孩子时间，给孩子创造机会，让孩子把抽象的东西通过自己的实践操作转变成真正属于自己的内在的经验，体验绘画带来的乐趣。三、分享成果。1、将幼儿的作品一一展示出来，鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己的作品。我的反思：这时我不多考虑画面的布局或形象是否形似，鼓励幼儿大胆想象、大胆讲述。尽可能把每一个幼儿的作品都展示出来，让每一个幼儿都获得成功的体验。2、把作品带回家，讲给爸爸妈妈听。我的反思：幼儿的想象和言语是互相交织的，他在想象的时候，常常会伴随着自言自语，甚至还伴随着一些肢体动作。真时我不过度干涉，满足

活动目标：
1、能大胆想象，愿意在集体面前讲述自己编的趣事，体验大胆虚构的想象给人
带来的乐趣。
2、学习用图画的形式把自己编的故事记录下来。

活动准备：
人手一份：八开大小的彩色画纸、记号笔、油画棒等作画工具。

活动过程：
一、讨论怎样画吹牛皮。
1、我们听了吹牛王小米沙和斯大西克的吹牛，知道了吹牛就是说大话，非常非常滑稽可笑。我们也都使着学了吹牛，今天我们就要把自己吹的牛画下来。
2、幼儿讨论：“你想画什么？
我的反思：鼓励幼儿大胆想象，尽量想得离奇、可笑、有趣。

二、幼儿尝试作画。
我的反思：给孩子时间，给孩子创造机会，让孩子把抽象的东西通过自己的实践操作转变成真正属于自己的内在的经验，体验绘画带来的乐趣。

三、分享成果。
1、将幼儿的作品一一展示出来，鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己的作品。
我的反思：这时我不多考虑画面的布局或形象是否形似，鼓励幼儿大胆想象、大胆讲述。尽可能把每一个幼儿的作品都展示出来，让每一个幼儿都获得成功的体验。
2、把作品带回家，讲给爸爸妈妈听。
我的反思：幼儿的想象和言语是互相交织的，他在想象的时候，常常会伴随着自言自语，甚至还伴随着一些肢体动作。真时我不过度干涉，满足幼儿的自言自语（自我交流）以及同伴之间小声交流的愿望。否则会扼杀幼儿的想象。

活动三：故事：万尔福的头发
活动目标：
1、喜欢听滑稽幽默的故事，尝试说好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧。

活动准备：
幼儿平时看到过一些幽默的书。

活动过程：
一、欣赏《万尔福的头发》。
1、听《万尔福的头发》前七节。
2、万尔福叔叔怎样保护自己的头发？万尔福叔叔有一头怎样的头发？
1、听故事的最后一节。
2、你们为什么笑得那么开心？你们觉得什么地方好笑？幼儿边听边看活动材料上的《万尔福的头发》，听老师讲故事。
二、初步了解好笑的故事。
1、为什么这个故事能让我们笑？
我的观察：黄泽说：他滑稽、有趣。邵伟说：他幽默可笑。
我的反思：教师的问题一下子把孩子的话题扩展开去，孩子的思维已不再停留在原来的层面上。
2、我们听后感觉怎么样？
我的观察：吴泽滔说：感觉好笑、哈哈大笑。赵静怡说：听到最后好笑死了。
请幼儿续编。
编故事。

三、把自己编的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听
我的反思：进一步发展幼儿扩散性思维。

活动四：美术：小伙伴
活动目标：
1、初步学会画小朋友的脸部表情。
2、添画小伙伴的身体、手脚，掌握躲在后面的画法。
3、激发关心、喜欢小伙伴的情感。

活动准备：
深色水彩笔、纸。

活动过程：
一、示范导入。
（教师出示9个圆。）这是什么？（圆）看看我会把他们变
成什么。（教师示范各种表情画法。）小朋友看看这些是什么表情？
我的观察：（笑、哭、生气、难过……）

二、引导幼儿想象交流。
这些就是我们小朋友平时的表情。我们都有自己的小伙伴，
他们有一个共同的特点，都有圆圆胖胖的大脑袋，不同的特点却很多很多。发型各不相同：有的短头发、有的长头发、有的梳两条辫子，有的扎“马尾巴”。
眼睛也有大的、小的。
我们小朋友的性格也不同，有的喜欢笑、有的经常哭、有的会生气，有的上课特别认真，有的嘴爱吃……
我的反思：孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解，共同进步。

三、幼儿作画，教师指导。
小朋友不同的地方还有很多很多，小朋友先再纸上多画几个
方圆，跟着黑板画不同的表情。然后自己添画发型、加上身体和手脚。然后自己动脑筋、细观察，想想看看，能不能画出各不相同的小伙伴。

四、作品展示，结束活动。

活动五：数学：复习6的组成
活动目标
1、复6的组成，使幼儿知道6分成两份只有5种不同分法。
2、启发幼儿初步感知数的分合的有序性。
3、引导幼儿积极地参与评议活动，大胆讲述自己的意见。

活动准备
教具放大的材料范样。
学具第一、二组：范样12张及材料纸若干，铅笔12支，操作卡片16、17；第三、四组：材料纸若干，铅笔6支，操作卡片17；第五、六组：材料纸若干，每人一盘雪花片，铅笔6支。

活动过程
1、集体活动。
“今天我们来玩碰球游戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是6。比如我说：呵呵，我的1球碰几球？你们就边拍手边说：呵呵，我的1球碰5球！会玩了吗？”……
我的反思：孩子们对组成有了不同的意见，有的同意分成两份，有的想到分成三份等，所以双方就争执起来。争执的出现，标志着孩子的思维有向前进了一步。

2、小组活动。
第一、二组，看图填分合式。
“这组的活动谁会向大家介绍？”
第三、四组，画短线分隔点图。
“数数每排有几点，请你把每排的点子用一道短线分成两份，每次分的不一样，分一次记一次，做完后把分合式读一遍。”
第五、六组：两人出雪花片。
“这组的活动是两人合作进行的，请两个小朋友出雪花片，两人出的雪花片合起来要是6，不能比6多也不能比6少，每次每人出的雪花片数目不能一样，出一次记录一次。
我的反思：当前经验和已有经验有了冲击，孩子就产生了问题。问题的出现，标志着孩子的认知又向前迈进了一步。至于怎么解决这些问题，教师并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子，给机会让孩子自己想办法来解决。

3、活动评价。
（1）检查幼儿的记录情况。
（2）归纳总结6的分合活动。
我们做的都是几的分合活动？都把6分成了几合几，每次分的怎样？分的和记的又怎样？”

主题反思：
这一主题活动中，此活动来源于幼儿的生活，符合大班幼儿的年龄特点，因此活动中幼儿比较活跃，投入。在活动形式的安排中，我着重幼儿的体验，经验的提升，活动中充分调动幼儿的积极性，给予了幼儿充分的创造、想象空间。通过看看说说，做做玩玩，创造表演等形式，让幼儿微笑对待每一天，开心过好每一天。

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