幼儿园大班主题教案：阿莫斯的船

概要： www.99youjiao.com 七 孩子们对阿莫斯航海的过程很好奇，方正不止一次的问故事的发展，于是今天我和孩子们走进故事的中间，听完故事后，我设计了问题：“听了故事，你有什么感觉？”沙昊第一个发言，接着有几个孩子也讲了自己的想法。 沙昊：我觉得很害怕，因为阿莫斯掉进了海里。 曹金鑫：我觉得很难过，真想哭了。 赵政泽：我差一点有眼泪，小阿莫斯真可怜。 看到孩子们压抑的情绪，我马上重新设计问题：“阿莫斯到了海里，可能会发生什么事？孩子们纷纷举起了手。 赵政泽：阿莫斯被大鲸鱼救了起来，因为故事题目叫小老鼠和大鲸鱼。 贡立澄：阿莫斯可能被海星鱼救了起来。 贡冰儿：阿莫斯被掉到了海里，游不动，后来被大鲨鱼吃掉了。 从孩子们的言语中，我发现他们想象的大多是阿莫斯与海的故事，看来，他们对大海、船以及海里的鱼是很有话题的。 八 为了给阿莫斯设计制作航海的船，孩子们在一起进行了讨论，徐天成：我认为阿莫斯的船木头的大船，颜色是黄的，看上

七
  孩子们对阿莫斯航海的过程很好奇，方正不止一次的问故事的发展，于是今天我和孩子们走进故事的中间，听完故事后，我设计了问题：“听了故事，你有什么感觉？”沙昊第一个发言，接着有几个孩子也讲了自己的想法。
沙昊：我觉得很害怕，因为阿莫斯掉进了海里。
曹金鑫：我觉得很难过，真想哭了。
赵政泽：我差一点有眼泪，小阿莫斯真可怜。
看到孩子们压抑的情绪，我马上重新设计问题：“阿莫斯到了海里，可能会发生什么事？孩子们纷纷举起了手。
赵政泽：阿莫斯被大鲸鱼救了起来，因为故事题目叫小老鼠和大鲸鱼。
贡立澄：阿莫斯可能被海星鱼救了起来。
贡冰儿：阿莫斯被掉到了海里，游不动，后来被大鲨鱼吃掉了。
从孩子们的言语中，我发现他们想象的大多是阿莫斯与海的故事，看来，他们对大海、船以及海里的鱼是很有话题的。

八
   为了给阿莫斯设计制作航海的船，孩子们在一起进行了讨论，徐天成：我认为阿莫斯的船木头的大船，颜色是黄的，看上去很漂亮。徐振超：阿莫斯的船可能是大大的，上面有高大的帆，风一吹，船就开了。方正：阿莫斯的船是很大的汽艇船，有发动机、电板。孩子们带着对阿莫斯船的构想，他们在纸上设计了船的形象。接下来的几天里，孩子们为制作船带来了一些废旧材料：塑料板、盒子、布、泡沫板。我们把孩子们找到的船的资料布置在版面上，构建了主题区域“阿莫斯的船”方正、徐振超、徐天成、、赵骁勇四人来到“阿莫斯的船”进行了拼搭，他们用一大块绿色塑料板切开做船的底舱，上面粘上蛋糕盒、糖盒、白色泡沫板。这时，徐振超说：“我觉得船底不好，应该像鱼有两个尾巴，这样阿莫斯坐在船上会开得很快。”大家都同意了他的意见，于是齐心协力将另一块绿板切割开来，修饰成鱼尾巴的样子后粘到了船尾。我对船头高出的一只洗发露瓶和一块方形塑料不了解，就问孩子，方正爽快地告诉我，那时电脑“阿莫斯是科学的聪明老鼠，肯定有电脑。”一旁的徐天成过来介绍他做的东西：“这是船的发动机，蓝色的纸片高起来，表示船里有机油，纸片底下去，油就少了，要加油。“我发现纸片旁边的盒子里装有小纸屑，感到好奇，徐天成告诉我那时阿莫斯的面包和果酱。看着孩子们愉快地投入地工作着，我想阿莫斯的船肯定很有趣。

九
  区域活动时，方正他们又去完成他们制作的阿莫斯的船，这次我没有去指导，任孩子们自由设计。大约过了半个小时，徐天成过来：“王老师，你去看看我们的船，”我走过去一看，孩子们正忙碌着，阿莫斯的船也完成得差不多了。我对底舱上高高竖起的塑料板有些迷惑，徐振超向我解释：“这是船里的厕所，是透明的，中间高起的是驾驶室，阿莫斯在里面可以看到整个海面景象。”方正还告诉我，因为这艘船叫乐登号，所以我们就用6表示，我不由得对他们的想象佩服。接下来的一段时间，他们还在制作、添加船里的东西。

十
    孩子们找到了有关海洋生物的资料，他们用图画记录了不少的海底的鱼、水草，在介绍完自己的资料后，他们提出画一画海底世界，于是我们和孩子们商量怎样完成我们的设想，孩子们提出画自己喜欢画的鱼类、船、草等。根据他们的意愿，分成三组，一组画海底的水草，一组画海里各种各样的鱼，一组画海面的船。忙碌的工作开始了，三组小朋友画的画，剪的剪，都非常的专注。设计鱼的一组特别认真，他们找来海洋书对照着书上的鱼进行构画，并且自我分工，曹金鑫、胡云程画星，超超画大鱼，吴艺林、赵梦蝶画彩色鱼。设计水草的成成平时最怕画画，今天他非常快乐的投入到画剪，一条条歪歪斜斜的绿水草在他的运作下出来了，为了鼓励他，我不时得表扬他几句。孩子们把剪下来的水草、船交给我们，我和赵老师帮他们贴到版面上。这时，杨宇铭提出来，鱼要吐泡泡的，可以剪一点水泡，她和成成找来蓝色即时贴，剪下许多小圆片，版面上的鱼儿冒出了一串串水泡。“真好看”陈如意说：“最好上面飞来几只小鸟，那还要漂亮”我对陈如意的建议表示赞同。于是这几个孩子又开始画起了小鸟。整个版面在孩子们的设计下完成了，虽然不是那么精致，完美，但画面别致、耳目一新的感觉。

十一
    今天，我预设的语言活动是诗歌《水晶宫真美丽》。原想让孩子们在看图学习后进行表演诗歌，但在一开始进入主题时，我发现孩子们已经有了基础，因为在上周，我们让孩子们根据对海底世界的见识，布置大场面，在人人动脑，人人动手中，一大幅海底世界的画面展现在液面上，于是我在孩子们原有的知识经验上，把学诗歌，改成编海底世界的诗歌，在引导语中我这样说：“小朋友们，在你们灵巧的小手下，海底世界呈现在我们大三班版面上，今天，我们一起来编海底世界的诗歌。”孩子们三人一组，涌到版面前，边看边说，过了大约五分钟左右，我组织孩子上来交流编的诗歌，每个组的孩子都上来朗诵了他们的诗歌。最后，把诗歌《水晶宫里真美丽》也作为我编的诗歌朗诵给孩子们听，在最后评比出优秀诗歌的环节中，孩子们推荐了四首诗歌，最后，根据孩子们的要求，我们一起学习了五首诗歌，每首诗歌由编者上来领教。我想，当预设的情况不同时，或孩子当时的兴趣意想与老师不同时我们可以随机应变调整，把孩子的兴趣进一步激发，让孩子成为活动的主人。这样整个活动才会活跃，孩子学的的知识经验丰富。
附孩子的诗歌
海底世界真美丽，
海鸥在天空中飞呀飞，
小鱼在海里游鸭游，
海星穿着花衣服，
金鱼高兴的跳起舞，
小船飘荡在海面，
海底世界真美丽。
 
海底世界多漂亮，
发光鱼发出彩色的光，
海葵开出花儿来，
蝴蝶鱼跳起舞，
天使鱼唱着歌，
我们一起唱起来。
 
海底世界多美丽，
东海龙王在海里生活，
小龙女在海里玩耍，
金鱼在海里游呀游，
海鸥在海面飞呀飞，
海带弯腰跳起舞，
螃蟹海里爬呀爬。
 
大海多美丽，
小鱼游呀游，
海豚游的快，
海星穿上红衣服，
美人鱼跳起舞，
东海龙宫真神奇。

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