概要：（三） 活动反思： 教师能及时鼓励孩子相互交流自己的发现，并拓宽孩子解决问题的渠道和方法，引导幼儿进行深入研究。活动三：蜘蛛是益虫还是害虫？（一） 活动目标：了解蜘蛛不是昆虫的原因，激发幼儿爱护小动物的情感。（二） 活动过程：通过几天的探索、发现，幼儿的对蜘蛛有了更多的了解。邱悦说：“蜘蛛不是昆虫”胡心仪说：“为什么它那么小不是昆虫？”邱悦说：“妈妈告诉我，因为它的身体只有两部分组成，没有触角，所以不能说是益虫或害虫。”马有成说：“那么蜘蛛对我们人类一点好处也没有？我们见到它就应该踩死它？”李璇说：“不行，它喜欢吃小虫子。”（三）活动反思： 孩子在宽松的氛围中发表不同的见解，教师为幼儿提供充分探索交流的机会。活动四：再现蜘蛛（一） 活动目标：1、 幼儿用多种材料和技能大胆表现对蜘蛛的了解。2、幼儿在自由玩泥的过程中培养丰富的想象力。3、幼儿在学小蜘蛛爬的过程中锻炼四肢的协调能力。（二）活动过程：1、美工活动：制作蜘蛛薛栋铭、徐淑正、韩筱榕、李哲、王均陶等几个小朋友想给小蜘蛛做个家，还是先听听他们的想法吧！徐淑正：我想给小蜘蛛织个
小蜘蛛,标签：幼儿园大班教案,幼儿园大班说课稿,http://www.99youjiao.com（三） 活动反思：
教师能及时鼓励孩子相互交流自己的发现，并拓宽孩子解决问题的渠道和方法，引导幼儿进行深入研究。
活动三：蜘蛛是益虫还是害虫？
（一） 活动目标：
了解蜘蛛不是昆虫的原因，激发幼儿爱护小动物的情感。
（二） 活动过程：
通过几天的探索、发现，幼儿的对蜘蛛有了更多的了解。邱悦说：“蜘蛛不是昆虫”胡心仪说：“为什么它那么小不是昆虫？”邱悦说：“妈妈告诉我，因为它的身体只有两部分组成，没有触角，所以不能说是益虫或害虫。”马有成说：“那么蜘蛛对我们人类一点好处也没有？我们见到它就应该踩死它？”李璇说：“不行，它喜欢吃小虫子。”
（三）活动反思：
孩子在宽松的氛围中发表不同的见解，教师为幼儿提供充分探索交流的机会。
活动四：再现蜘蛛
（一） 活动目标：
1、
幼儿用多种材料和技能大胆表现对蜘蛛的了解。
2、幼儿在自由玩泥的过程中培养丰富的想象力。
3、幼儿在学小蜘蛛爬的过程中锻炼四肢的协调能力。
（二）活动过程：
1、美工活动：制作蜘蛛
薛栋铭、徐淑正、韩筱榕、李哲、王均陶等几个小朋友想给小蜘蛛做个家，还是先听听他们的想法吧！
徐淑正：我想给小蜘蛛织个网。
薛栋铭：我要为小蜘蛛盖个房子，因为天冷了，小蜘蛛怕冷。
韩筱榕：我要为小蜘蛛做个窝。
李哲、王均陶：我想做更多更多的小蜘蛛，做它的小弟弟、小妹妹。
孩子们拿着喜欢的彩泥，认真努力的工作起来，薛栋铭小朋友的小房子盖好了，还有一个小烟囱呢！在美工区，孩子们运用已有的经验，开始了他们的二度创作：画蜘蛛。他们设计的内容丰富多彩：有的画蜘蛛在织网，有的画蜘蛛一家，有的画蜘蛛盖房子等等。孩子们边画边讲，他们都有自己的设计意图。如：孙静贤讲她为小蜘蛛盖了一间花房子，这样小蜘蛛就不用织网了，因为织网太辛苦了。通过孩子们的讲述，也锻炼了孩子们的口语表达能力。孩子们的作品是较粗造的、简单的，但在老师的眼里那是非常珍贵的，因为那里面渗透着孩子们的一分纯真、一分努力、一分创造、一分自由想象的、绚丽多彩的天空！
2、体育活动：小蜘蛛爬爬爬
观察小蜘蛛的几个小宝宝边观察边出现新花样，小蜘蛛在爬上爬下，他们也开始在地上学起小蜘蛛，这就是3岁孩子的年龄特点，他们好玩、好想象、好模仿，为使活动进一步深入，有效落实教学目标，我积极参与到他们的活动中，随机生成了“小蜘蛛爬爬爬”的体育活动。孩子们沉浸在自己是一只小蜘蛛的兴奋中，在欢快的爬爬爬的活动中锻炼了身体，提高了身体的动作协调能力。
（三）活动反思：
主题的反思： 通过本次生成活动，我深刻体会到：捉住幼儿抛出的问题，以引导启发等方式提问幼儿不仅能诱导幼儿继续活动，还能激发幼儿创造、想象出更多、更新的内容。在整个活动过程中，由于是
幼儿自己感兴趣的活动，因此，孩子们的表现是积极主动的，他们学会发现问题，解决问题，能积极主动的寻找途径解决问题，他们在愉快的活动中自由的探索、发现，使教育目标在游戏活动中完成，从而也体现我园游戏教学一体化的精神。与此同时，我意识到家庭的教育、配合相当重要。幼儿知识的获得，单靠幼儿教师是远远不够的。家庭的支持对幼儿的发展有深远的影响。在“小蜘蛛”的生成活动中，我们遇到了许多问题，如：资料的缺乏、有关蜘蛛的图片、标本等，家长给予我们很大的支持，有的家长帮助孩子上网查阅资料、图片，有的家长带幼儿到图书馆查找资料，并带来了丰富多彩的标本，玩具、《十万个为什么》等书籍，通过家长的协助，拓展了教育空间，使孩子开阔了视野，增长了知识，掌握了获得答案的多种途径、方法，这正是素质教育的精神所在。
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