观察记录(三)

概要：观察时间 20**年11月观察地点 教室观察对象 多名幼儿观察目的 了解幼儿与家长之间的情感沟通情况观察实录 离园了，家长陆续来园接孩子，在短暂的停留时间里，许多家长都在问：“今天在幼儿园学什么了？”甲叽哩呱啦说个不停；乙嗯嗯啊啊半天说不出个所以然；丙更慒了，低头弄自己的书包不吭声；丁还照样玩着自己的玩具，冷不丁的抬头说了几句。分析与措施 幼儿园的老师在与幼儿沟通时，一般本着尊重孩子的态度，尽可能从幼儿的角度出发考虑问题，真正贴近幼儿心理。而家长在与孩子交流时，往往更在于结果，孩子到底能不能说出在幼儿园一天到底干了些什么。如果说不出来往往会训斥、挖苦孩子，表现出失望，甚至愤怒的情绪。而家长的情绪表现大大影响了幼儿与家长间良好的情感交流。给家长的建议：1.给孩子提供一个安全、温暖、信赖、无拘无束的交流环境、氛围；2.满意、宽容、快乐、向往的情绪，有助于增加幼儿信心，家长的态度十分重要；家长应主动看家园联系，了解孩子学习内容，与孩子一道谈论。

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观察时间 20**年11月
观察地点 教室
观察对象 多名幼儿
观察目的 了解幼儿与家长之间的情感沟通情况

观察实录 离园了，家长陆续来园接孩子，在短暂的停留时间里，许多家长都在问：“今天在幼儿园学什么了？”甲叽哩呱啦说个不停；乙嗯嗯啊啊半天说不出个所以然；丙更慒了，低头弄自己的书包不吭声；丁还照样玩着自己的玩具，冷不丁的抬头说了几句。

分析与措施 幼儿园的老师在与幼儿沟通时，一般本着尊重孩子的态度，尽可能从幼儿的角度出发考虑问题，真正贴近幼儿心理。而家长在与孩子交流时，往往更在于结果，孩子到底能不能说出在幼儿园一天到底干了些什么。如果说不出来往往会训斥、挖苦孩子，表现出失望，甚至愤怒的情绪。而家长的情绪表现大大影响了幼儿与家长间良好的情感交流。给家长的建议：
1.给孩子提供一个安全、温暖、信赖、无拘无束的交流环境、氛围；
2.满意、宽容、快乐、向往的情绪，有助于增加幼儿信心，家长的态度十分重要；
家长应主动看家园联系，了解孩子学习内容，与孩子一道谈论。

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