改善农村幼儿生存质量，打造高品位幼儿乐园

概要： 2、尊重和信任。新形势下，师德建设就是要为教师建立起能激发工作热情、团结互助、积极向上、温馨和谐的人文环境。要让幼儿快乐地成长，首先要让教师每天都要保持快乐的心情。作为一名教师，在家庭生活、社会生活和工作中，都会有这样那样的烦恼，而这些烦恼，需要在我们创设的尊重、信任和相互关爱的人文环境中加以淡化、消除。在上下级相处中，我们提倡相互信任与民主，使广大教师有参与幼儿园的各项活动和参与民主管理的机会；在摆正个人与集体的关系中，我们提倡工作讲报酬，更要讲奉献，提倡个人奋斗，更讲团队精神；在同志相处中，我们提倡团结合作和相互关心；在竞争中，我们提倡不断提高心理承受能力，对对手多一份包容、理解；在批评教育的过程中，我们提倡不要求全责备，要讲究方式、方法，爱护员工的自尊心。 3、激励和提高。“师资队伍建设是高质量幼儿教育的根本保证，是贯彻落实《纲要》的关键所在。”研究型教师群体的形成是提高教师素质的重要途径，也是幼儿园管理工作中的核心工作。我园教师平均年龄28岁，大专以上学历达65%。教师均有资格证书和普通话等级证书，绝大部

　　2、尊重和信任。新形势下，师德建设就是要为教师建立起能激发工作热情、团结互助、积极向上、温馨和谐的人文环境。要让幼儿快乐地成长，首先要让教师每天都要保持快乐的心情。作为一名教师，在家庭生活、社会生活和工作中，都会有这样那样的烦恼，而这些烦恼，需要在我们创设的尊重、信任和相互关爱的人文环境中加以淡化、消除。在上下级相处中，我们提倡相互信任与民主，使广大教师有参与幼儿园的各项活动和参与民主管理的机会；在摆正个人与集体的关系中，我们提倡工作讲报酬，更要讲奉献，提倡个人奋斗，更讲团队精神；在同志相处中，我们提倡团结合作和相互关心；在竞争中，我们提倡不断提高心理承受能力，对对手多一份包容、理解；在批评教育的过程中，我们提倡不要求全责备，要讲究方式、方法，爱护员工的自尊心。

　　3、激励和提高。“师资队伍建设是高质量幼儿教育的根本保证，是贯彻落实《纲要》的关键所在。”研究型教师群体的形成是提高教师素质的重要途径，也是幼儿园管理工作中的核心工作。我园教师平均年龄28岁，大专以上学历达65%。教师均有资格证书和普通话等级证书，绝大部分教师通过了省信息技术与课程整合培训。我们鼓励教师参加学历进修，预计2008年大专以上学历可达80%。我们重视加强骨干教师的培养。人手再紧，也从不放弃任何一次外出学习和研讨的机会，让教师走出自己的天地，呼吸更新鲜的空气，吸收更新鲜的营养。我们以人本的精神，严格的训练，激发教师潜能，鼓励教师敢于挑战，勇于展示，有目的地学习、总结、反思、积累，提高自我提升的意识和能力，加速专业成长。去年，徐慧老师的音乐活动《会跳舞的叶子》获市幼儿教师教学技能大赛农村组一等奖。今年，曹宏燕老师的语言活动《福娃的家》获区教学技能大赛一等奖。曹宏燕、郭学梅老师分获**市首届幼儿教师多媒体课件制作竞赛二等奖。

　　三、加强教育科学研究，彰显艺术办园特色。

　　在全面贯彻落实《纲要》精神要求的基础上，我园努力建构园本艺术教学模式，并逐步形成了以音乐、美术为核心，全面实施素质教育的办园特色。在加强艺术教育方面，我们的做法与体会是：

　　1、利用艺术资源条件。我园有三分之一的教师拥有舞蹈、书法、绘画、钢琴、电子琴、古筝国家等级考核证书。我园还拥有齐全的艺术教育设施设备。依据《纲要》精神要求，我们整合放大优质艺术教育资源，充分发挥我园人才和设施设备优势，让每一名幼儿都能受到平等的艺术教育机会，同时突出个性化的发展，凸显幼儿园艺术教育特色，每天下午，我们利用部分时间将有不同专长的教师相应地安排到各个班级，有计划地开设舞蹈、书法、绘画、钢琴、电子琴、古筝等艺术课程，激发孩子艺术兴趣和艺术特长。

　　2、提高教科研实效。本着“科研兴园，科研兴教”的指导思想，我们以我园市级科研课题《挖掘维扬文化，培养幼儿艺术素养的实践研究》为抓手，组成以园长总负责，业务副园长具体指导，教研组组织实施，全园教师人人参与研究的网络清晰、职责明确的课题小组进行实践研究。每周一次教科研活动，每月课题组课题小结，交流教师和孩子生活在一起的观察笔记，从教师的观察记录和反思笔记中，可以看到，教师在用心设计每一个活动，用心思考每一个问题，用心去实施教育的过程，用心在欣赏孩子们的成长与发展。通过实践，教师的教科研能力得到不断提高，教科研信心有所增强。随着教科研活动的开展，教师逐步掌握了教育科研的方法、步骤，能撰写规范的科研小论文并在活动中逐渐感受到“从事研究是条幸福之路”。近两年来，教师中有38人次分别在省、市、区论文评选中获奖，近百名幼儿在省、市、区艺术比赛中获得较高奖次，四幅“清雅的幼儿水墨画”刊登在全国核心期刊《早期教育》第8期家教版上。在维扬区第二届少儿艺术节活动中，我们的孩子参加了所有项目的比赛，在书法、国画、儿童画、舞蹈、手工制作、讲故事、少儿手抄报、摄影八项比赛中，我园幼儿共获一等奖9个，二等奖8个，三等奖7个。创编的少儿舞蹈《吉祥三宝》参加了由团市委、市少工委组织的“与光荣同行”六一专场文艺演出。面对摄像机，在五光十色的电视台演播大厅中孩子们尽情、欢快地表演，谁能看出这是来自郊区的农民子女。《吹泡泡》参加了第七届江苏省 “五星工程奖”少儿新童谣合唱比赛并获省银奖，我们为我们的孩子能与南京小红花艺术团的孩子站在同一个舞台上感到激动与自豪！每年我们都组织幼儿参加书画、舞蹈、键盘等级考级，去年被江苏省文联授予“书画考级培训基地”。

　　四、立足“三位一体”，营造良好的育人环境。

　　我们处在一个开放的时代，我们的教育需要建立一个能“综合利用各种教育资源”的开放的环境。在与家庭、社区的联系与合作中，我们的做法和体会是：幼儿教育是启蒙教育，幼儿处在从感知到认知的转化过程中；幼儿教育是保育教育，幼儿处在从依赖到自立的转化过程中；幼儿教育是搀扶教育，老师从家长手中抱过孩子，引领他们融入社会：幼儿获得的良好教育应是幼儿园教育和家庭教育共同的结晶。幼儿园与家庭，幼儿园的教育与家庭教育有着割舍不断的联系。我们通过“家长园地栏”、“家长联系手册”、“宝宝成长袋”等逐步建立了幼儿园与家庭的联系制度。我园每年六一组织“家园共庆文艺演出”，每年元旦组织“家园同乐迎新年”亲子游戏活动，每学期组织“家园共育，健康发展”半日开放活动。每半年，我们向全园家长进行问卷调查，了解家长需求，接受家长监督，征求家长对幼儿园工作的各项意见。我们经常邀请消防大队的官兵来园进行消防知识讲解和消防实地训练，组织幼儿观看“火场逃身自救”电视录像。我们组织中、大班幼儿向敬老院孤寡老人献爱心；组织孩子去瘦西湖、茱萸湾公园春游、秋游；组织大班幼儿到蜀岗生态公园去远足挖野菜；参观附近的社区、工厂；组织幼儿与来访的澳大利亚友人联欢；邀请西湖老年艺术团的爷爷奶奶进园表演花鼓戏等等。在每学期组织的家长问卷调查中，家长对幼儿园各项工作的满意率均在90%以上。2005年，我园被授予“**市十佳优秀家长学校”。

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