概要：如何让学生理解声音是以波的形式传播的，这是个难题。一方面，通过振动的音*在水面上形成波纹让学生初步感受物体的振动。学生小组实验中，有些小组的实验效果并不好，形成的波纹不明显。利用实物投影的放大功能，教师的演示实验很清晰地呈现在学生的面前，一圈一圈的波纹四散开去，“波”的形式清晰而直观。另一方面，利用课件，动画的形式描述看不见的“声波”。一只闹钟，点击闹钟铃声响，同时一圈一圈的声波四散开去，把无形的声波以有形的方式呈现在学生面前。此两项，让本课的教学重点得以很好的解决。在了解不同物体的传播效果时，课前进行准备实验时，就发现木尺不能很好表现声音的传播，而从理论上讲，它的传播效果与棉线相比又不是差的，此项实验学生很难把握，因此在课上只是选用棉线与尼龙线作为比较。
小学科学教学反思：《声音是怎样传播的》教学反思,标签：四年级科学教学反思,五年级科学教学反思,http://www.99youjiao.com
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