（从哪儿知道天气预报）教学设计

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二年科学“从哪儿知道天气预报”教学设计单元教学内容结构分析：（一） 根据教学大纲有效开展探究，逐步加深知识的难易，循序渐进地提高对学生能力的培养1、 《科学》学科担负着对学生进行科学启蒙教育的任务，在引导低年级学生进行探究学习中，让学生自己去看、去做、去想、去研讨，甚至去玩，寻求结论，发现一些他们原来不知道、不了解的自然事物和科学道理，从而获取科学知识，发展科学兴趣和能力。2、 《天气与我们》单元是“自然世界”知识中的一部分。本单元以儿童生活经验为背景，以此了解、熟悉、探究一些天气知识；3个课时的教学内容以承上启下，螺旋式上升的，动手能力方面的训练难度也是循序渐进的。3、 本单元教学内容以“天气情况能预报吗”、“从哪儿知道天气预报”、“记录天气预报”三部分贯穿整个探究活动。4、 希望通过借助本单元的探究学习，加深学生对天气预报含义的理解，让学生掌握更多的获取天气预报的途径，了解天气预报的科， 名称：（从哪儿知道天气预报）教学设计，我们己经对（从哪儿知道天气预报）教学设计进行杀毒，以保证您的安全下载（从哪儿知道天气预报）教学设计，下载的压缩文件如果需要密码那就是 http://www.99youjiao.com，（从哪儿知道天气预报）教学设计的文件大小为9.54 MB。

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