概要：教学内容：一、聆听《梦幻曲》二、表演《愉快的梦》教学过程：一、组织教学师生问好三、 聆听《梦幻曲》1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。 顺带介绍一下《童年情景》这部作品，有助于学生对《梦幻曲》的理解。2.初听《梦幻曲》。设问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。3.复听《梦幻曲》主题旋律。讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。4.复听全曲。要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。四、 表演《愉快的梦》1.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》播放CAI课件，聆听范唱。2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)3.师生谈话议论歌曲内容。4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，
新人音版（人民音乐出版社）小学音乐第七册全册教案,标签：四年级上册音乐教案,小学一年级音乐教案,http://www.99youjiao.com第三课时
教学内容：
一、复习歌曲《愉快的梦》
二、听辫活动——曲调的上行或下行
三、编创与活动——编自己的歌
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、复习歌曲《愉快的梦》
1.播放CAI课件，学生跟伴奏演唱歌曲。
设问：怎样才能把歌曲唱好?
2.师生讨论。
答案：
(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
3.有感性地背唱歌曲。
二、听辫活动——曲调的上行或下行
1.教师弹奏二遍。
2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。
3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。
音乐知识：“下行”教学基本要求：
1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
2.复习〈愉快的梦〉歌谱。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?
答案：每两小节都是往下进行。
小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。同时复习“上行”——温故而知新。
巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
三、编创与活动——编自己的歌
1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
课后小结：
第五课 少年的歌
教学目标
1.少年是人生的花季，他们最富于憧憬、最有朝气、最少保守，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”。本课四首中外少年歌(乐)曲，以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活，这就是音乐人文性主题的一种表现。
2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。
教学重点：指导学生以不同的情绪表现中外少年歌曲。
教学难点：掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号的唱法。
教学方法：音乐自由教学法
教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排：三课时
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第 一 课 时
教学内容：
表演《我是少年阿凡提》；音乐知识；音名，变音记号；编创小品。教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、表演《我是少年阿凡提》：
1.阿凡提是一个传奇式的人物，你能说出他的英雄事迹吗?
2.这是一首诙谐情调的歌曲，，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。这首歌曲学生接触不多，所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。
3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号“#”。
(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称，而唱名，尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高，是不固定的、流动的，通过具体歌曲说明。如本歌是1＝C，《摇篮曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分钟》1＝D，《大家来唱》是1＝C等。
(2)通过本歌第一乐句的第3小节 ，从唱的音高中让学生听 与 的比较区别中讲解变音记号的作用。
4.曲调学习可分为三部分，教师的指导重点在第一部分的曲调，即从第1小节到第17小节。而在第一部分中间，主要是头4小节及第13小节到第17小节。因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习，其它部分可在教师指导下学唱；第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律，可以组织学生自学、互学进行学唱。
5.歌曲是以第一人称“我”演唱的，所以每一位学生在歌唱时，必需在歌声中体现角色的风度与气质。
6.伴奏的配置：
打击乐的选择要尊重学生的创造性，把学生的方案归纳试奏，通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。
三、编创小品：
1.歌词创作“谁要……”要充分发挥学生的创造力，拓展他们的思路，这是综合能力的显示。
2.结合歌词创作进行小品设计与排练。各组可以施展集体的智慧创作表演。
3.分组展示小品，评价。
四、课堂小结，下课。
第二课时
教学内容：
表演《小小少年》；音乐知识；附点八分音符。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好
二、表演《小小少年》：
1.这首歌通过媒体在少年中流传很广，要唱这首歌曲有两个问题。首先是把握好风格与情绪，因为这首歌反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态。其次技术上的问题，弱拍上的附点八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二声部合唱。
2.因为有一定难度，所以还得从聆听范唱切入，以加强对作品的感受。
3.在学唱曲调中结合进行附点八分音符节奏的学习，在实践中去掌握其节奏时值。
4.学唱曲调分两部分。第一部分是第一乐段的8小节，第二部分是第二乐段的8小节。
(1)第一乐段由两个乐句组成，教师指导学唱第一乐句的4小节，这一乐句的难点是： 这两种节奏。运用上一单元获得的4/4拍指挥图式，用划图式的方法解决节奏难点，如果第一乐句解决得好，第二乐句学生就能自学解决。另外要注意大跳的音准： 。
(2)第二乐段也是要解决好第三乐句，即：
最后第四乐句就能迎刃而解。第二乐段的重点是二声部的谐和有一定难度。如果班上有口风琴吹得较好的同学分别支撑一下，可能会解法得快些，但关键还是要锻炼学生唱一声部听另一声部的能力。
5.这首歌曲的演唱，声音既要明亮，同时要稍稍略带忧虑烦恼感，以表达这一时期少年的复杂的心情。
听辨活动：
1.这是两条 与 节奏的对比练习。通过对比听辨，加深对这两种附点音符的理解。
2.第二条的附点八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定难度，教师要加以提示。
三、音乐知识：附点八音符 ：
1.从骑马的 的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解。
2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值 。
3.对附点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验。
4.附点八分音符的教学与附点四分音符的学习，同样要对附点作用的强化讲解。在唱奏中对带附点的音要强调重些，而附点后面的音可弱化，这样一强一弱，附点就突出了。
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