中班科学教案：有趣的规律

概要：活动目标： 1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。 2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣， 活动准备： 斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸； 活动过程： 一、引导幼儿发现规律。 1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。 师：“老师的上衣图案是怎么样的？” 2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。 3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。 二、启发幼儿用符号记录规律。 师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？” 1、幼儿讨论记录方法。 2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。 3、幼儿尝试用自己的符号记录。 4、幼儿互相交流记录结果的含义。 三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。 四、幼儿相互交流经验。 延伸活动： 引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）

活动目标：　　
1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。　　
2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，　　

活动准备：　　
斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；　　

活动过程：　　
一、引导幼儿发现规律。　　
1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。　　
师：“老师的上衣图案是怎么样的？”　　
2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。　　
3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。　　

二、启发幼儿用符号记录规律。　　
师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”　　
1、幼儿讨论记录方法。　　
2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。　　
3、幼儿尝试用自己的符号记录。　　
4、幼儿互相交流记录结果的含义。　　

三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。　　

四、幼儿相互交流经验。　　

延伸活动：　　
引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）