概要: 4、欣赏:《迷路的小花鸭》。听录音(呷—呷—哭声)提问:谁在哭?(小鸭子)小鸭子为什么哭?(1)引导幼儿感受音乐的情绪:① 教师有表情的清唱提问:A这首歌曲是慢的还是快的?B听上去感觉怎么样?C为什么听上去这么难过?D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭?教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》(丰富词汇:迷路。)② 再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》师:听听《迷路的小花鸭》这首歌,心里觉得怎么样?和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样?欣赏后提问:A快乐的小鸭子是怎么唱的?(唱得很快,跳跃的)心里觉得怎么样?(心里很高兴,很快乐。)www.99youjiao.comB迷路的小花鸭是怎么唱的?(唱得很慢,声音软软的,连贯的。)心里觉得怎么样?(心里很难过,很伤心。) ③ 教师边表演,边唱:听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉得心里很难过?幼儿讨论后,教师小结:听到这段音乐很伤心,找不到妈妈很难过。(2)感受歌曲的主要内容,体验离开亲人独自一人伤悲的心情。① 演示多媒体课件,幼儿边欣赏歌曲,边看动画:提问:小鸭子在哪儿迷路的?迷路后它怎么样了?幼儿回答后,
小班音乐欣赏——(迷路的小花鸭),标签:幼儿园小班教案,幼儿园小班说课稿,http://www.99youjiao.com4、欣赏:《迷路的小花鸭》。
听录音(呷—呷—哭声)提问:谁在哭?(小鸭子)小鸭子
为什么哭?
(1)引导幼儿感受音乐的情绪:
① 教师有表情的清唱
提问:A这首歌曲是慢的还是快的?
B听上去感觉怎么样?
C为什么听上去这么难过?
D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭?
教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》(丰富词汇:迷路。)
② 再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》
师:听听《迷路的小花鸭》这首歌,心里觉得怎么样?和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样?
欣赏后提问:A快乐的小鸭子是怎么唱的?(唱得很快,跳跃的)心里觉得怎么样?(心里很高兴,很快乐。)
③ 教师边表演,边唱:听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉
得心里很难过?
幼儿讨论后,教师小结:听到这段音乐很伤心,找不到妈妈很难过。
(2)感受歌曲的主要内容,体验离开亲人独自一人伤悲的心情。
① 演示多媒体课件,幼儿边欣赏歌曲,边看动画:
提问:小鸭子在哪儿迷路的?迷路后它怎么样了?幼儿回答后,教
师用歌词唱出。
②演示教具,有感情的讲述故事后演唱歌曲:“有一天,小花鸭在池
塘边的柳树下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到妈妈。它哭了,到处喊妈妈。”教师边唱边表演,启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。
提问:小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快帮小鸭子找找妈妈吧!引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:“妈妈——,妈妈——,你在哪里……我想你呀!”
(3)送小鸭回家。
教师出示小花鸭:“小朋友,小花鸭迷路了,我们怎么帮它?”(把它送回家)教师抱起小花鸭边唱第二段,边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭:“谢谢你们,把我的宝宝送回了家。”幼儿说:“不用谢,鸭妈妈再见!”
5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下,边唱边做出快乐的动作与表情,出教室。
五、 活动反思:
这次活动,幼儿通过感受音乐,为小花鸭的迷路而同情、着急,为
能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃,完全沉浸在音乐的情绪中,并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比,使幼儿很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢,声音软软的,连起来的,听了心里很难过,很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件,让幼儿的感知从抽象到形象,激发幼儿同情、关心他人的情感,有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水,深深的为歌曲的情景所感染,最后让幼儿参与表演,投入到歌曲的情景中,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感,并帮助小花鸭想办法找妈妈,引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:“妈妈——,妈妈——,你在哪里……我想你呀!”然后教师抱起小花
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