概要：四、结论与建议。通过一个多学期的实践，现在费某 在来园离园时，向爸爸妈妈使性子，发脾气的现象已经没有了。在幼儿园的活动中，能与同伴进行协商和合作。当别人指出他的缺点时，也能接受，并改正。现在，小朋友都喜欢和费某交朋友，爸爸妈妈也说，费某比以前懂事了。（一）结论：1、要让有情绪障碍的“好孩子”形成对教师的信赖关系，这是指导该类幼儿的基础，在实施过程中才能具有实效。2、实施前，教师应根据幼儿的实际情况制定明确、具体的实施目标，目标的设定要从易到难，从幼儿容易做到的到不容易做到的，循序渐进。3、形成“好孩子”情绪障碍的原因是多方面的，有！www.99youjiao.comsp;下一页 “好孩子”情感障碍个案研究nbsp; &nbs p; 观察记录表（一）时间 10月21日早上 具体事件 费某的妈妈送费某来幼儿园，还没到门口，就听到费某大吵大闹的声音。老师跑出来一看，竟然看到费某在用力地捶打妈妈。上前劝阻后，费某还是情绪很激动，询问原因：原来是妈妈不让他穿刚买来的衬衣，他就不肯上幼儿园。教师问：“妈妈为什么不让你穿刚买来的衬衣？”费某回答：“天气太冷了。
“好孩子”情感障碍个案研究,标签：幼儿园心理健康教育,幼儿园心理健康教案,http://www.99youjiao.com四、结论与建议。
通过一个多学期的实践，现在费某
在来园离园时，向爸爸妈妈使性子，发脾气的现象已经没有了。在幼儿园的活动中，能与同伴进行协商和合作。当别人指出他的缺点时，也能接受，并改正。现在，小朋友都喜欢和费某交朋友，爸爸妈妈也说，费某比以前懂事了。
（一）结论：
1、要让有情绪障碍的“好孩子”形成对教师的信赖关系，这是指导该类幼儿的基础，在实施过程中才能具有实效。
2、实施前，教师应根据幼儿的实际情况制定明确、具体的实施目标，目标的设定要从易到难，从幼儿容易做到的到不容易做到的，循序渐进。
3、形成“好孩子”情绪障碍的原因是多方面的，有！ www.99youjiao.comsp;下一页
p; 观察记录表（一）
时间
10月21日早上
具体事件
费某的妈妈送费某来幼儿园，还没到门口，就听到费某大吵大闹的声音。老师跑出来一看，竟然看到费某在用力地捶打妈妈。上前劝阻后，费某还是情绪很激动，询问原因：原来是妈妈不让他穿刚买来的衬衣，他就不肯上幼儿园。教师问：“妈妈为什么不让你穿刚买来的衬衣？”费某回答：“天气太冷了。”教师说：“对呀，妈妈怕你穿了会感冒的。等天气暖和了，妈妈肯定会让你穿的。”可费某还是不依不饶，继续发脾气。
分析与措施
费某的这种行为是他任性个性的一种表现。在教师及其母亲对他进行说理教育他仍无理取闹的情况下，这时教师采用了冷却消退法，待他情绪平静后，再对他讲道理，让他认识到毫无道理的任性行为是无效的。
观察记录表（二）
时间
11月15日，区域活动时间
具体事件
费某与小强在玩下跳棋，小强就快赢得胜利了，费某突然大喊：“重玩，重玩，这次不算。”“为什么不算，我赢了。”小强辩解道。“我说不算，就不算。不然我不玩了。”费某强词夺理，而小强也愣在一旁不知如何是好
分析与措施
上诉行为表明费某在性格上存在着虚荣自负，接受不了失败的一面。这时，教师可以采用对比诱导法。老师对小强说：“小强真厉害，老师也想和你试一试。”在老师和小强的对弈当中，教师有意识的输给了小强，让费某明白比赛谁都会有输赢，谁都会遇到失败。
观察记录表（三）
时间
12月18日，教学活动时间
具体事件
教师要求孩子各自找朋友合作完成一幅绘画作品，费某找到了三位朋友和他一起画太空世界。一开始，大家各画各的，相安无事。可是到了后来，费某不想再画下去，就要求大家重画，并且都得听他的指挥。其他三位幼儿不同意，费某就耍赖地嚷道：“不听我的，我就不和你们画了！”
分析与措施
上诉行为表明费某存在着惟我独尊的情绪障碍。活动结束后，我们组织幼儿讨论：费某的这种行为，对不对？不对在哪里？通过讨论使费某自己认识到同伴间只有互相谦让、协商，才能玩得更好，自己也能得到快乐。
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