艺术教育与幼儿的全面发展

概要：另外，在提供了合作机会的活动中，幼儿能够在教师指导学习合作，在追求令自己满意的表演效果的过程中，幼儿能够在教师指导下学习自我评价和自我调控……幼儿的发展是不断自我超越的过程，艺术教育作为他们自我超越的依托，教师应遵循《纲要》提出的艺术教育必须要本着“以幼儿发展为本”的教育思想，克服过分强调技能、技巧和标准化要求偏高的理念，借鉴国外的教育模式，创造出一条幼儿艺术教育新途径，把幼儿园的教育与艺术教育工作看成是一个有机整体，以德育为核心，着眼幼儿的品德与人格的完善，重点培养有创新精神和实践能力，使幼儿具有团结合作的精神和面貌，有健康的体魄，良好的心理素质，高尚的审美情趣，促进幼儿的可持续发展。 总之，我们要立足艺术教育，以美育为突破口，逐渐建立起乐学、善学、创新的教学体系，为培养跨世纪的体、智、德、美全面发展的人才打好坚实的基础。上一页 [1] [2]

另外，在提供了合作机会的活动中，幼儿能够在教师指导学习合作，在追求令自己满意的表演效果的过程中，幼儿能够在教师指导下学习自我评价和自我调控……

幼儿的发展是不断自我超越的过程，艺术教育作为他们自我超越的依托，教师应遵循《纲要》提出的艺术教育必须要本着“以幼儿发展为本”的教育思想，克服过分强调技能、技巧和标准化要求偏高的理念，借鉴国外的教育模式，创造出一条幼儿艺术教育新途径，把幼儿园的教育与艺术教育工作看成是一个有机整体，以德育为核心，着眼幼儿的品德与人格的完善，重点培养有创新精神和实践能力，使幼儿具有团结合作的精神和面貌，有健康的体魄，良好的心理素质，高尚的审美情趣，促进幼儿的可持续发展。 

总之，我们要立足艺术教育，以美育为突破口，逐渐建立起乐学、善学、创新的教学体系，为培养跨世纪的体、智、德、美全面发展的人才打好坚实的基础。

上一页  [1] [2]