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新人教版(人民教育出版社)小学二年级音乐第三册全册教案

[03-16 19:22:21]   来源:http://www.99youjiao.com  小学音乐教案   阅读:8480

概要:教师进行弹奏片段,哼唱几句3、 复听音乐,学生随着音乐做动作你会跳秧歌舞吗?指名学生跳四、 编创与活动1、 出示打击乐师:你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗?教师先示范,然指名学生敲一敲2、 分小组编创3、 展示每个小组的合奏效果学生评价五、 小结,师生再见。第二课时教学要求:1、 表演《过新年》2、 用打击乐伴奏教学过程一、 组织教学师生问好歌二、 新歌教学1、 复习歌曲《龙咚锵》边唱边表演2、 过新年了开心吗?你是否注意到在过年时家门上贴的对联?你喜欢哪一幅?抄在课本上,读给同学们听(课前布置)3、 学生读对联放《过新年》音乐4、 放《过新年》VCD,看后说说你看到了什么?听到了什么?学生讨论“咚咚咚咚呛”是什么声音?你会用动作模仿吗?放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作5、 学唱歌曲:轻声跟录音哼唱你最喜欢哪一句?哪一句你还不会唱?谁来唱给他听一听?重点练唱:1 6653︱2235︱6—︱幸福的生活甜呀甜有香1 6︱530︱56︱10︱咚呛咚呛咚咚呛唱好休止处和反复记号处,让学生听录音后说说唱几边?再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱指名学生

新人教版(人民教育出版社)小学二年级音乐第三册全册教案,标签:四年级上册音乐教案,小学一年级音乐教案,http://www.99youjiao.com
  教师进行弹奏片段,哼唱几句
  3、 复听音乐,学生随着音乐做动作
  你会跳秧歌舞吗?指名学生跳
  四、 编创与活动
  1、 出示打击乐
  师:你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗?
  教师先示范,然指名学生敲一敲
  2、 分小组编创
  3、 展示每个小组的合奏效果
  学生评价
  五、 小结,师生再见。
  第二课时
  教学要求:
  1、 表演《过新年》
  2、 用打击乐伴奏
  教学过程
  一、 组织教学
  师生问好歌
  二、 新歌教学
  1、 复习歌曲《龙咚锵》
  边唱边表演
  2、 过新年了开心吗?你是否注意到在过年时家门上贴的对联?你喜欢哪一幅?抄在课本上,读给同学们听(课前布置)
  3、 学生读对联放《过新年》音乐
  4、 放《过新年》VCD,看后说说你看到了什么?听到了什么?
  学生讨论
  “咚咚咚咚呛”是什么声音?你会用动作模仿吗?
  放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作
  5、 学唱歌曲:
  轻声跟录音哼唱
  你最喜欢哪一句?
  哪一句你还不会唱?谁来唱给他听一听?
  重点练唱:
  1 6653︱2235︱6—︱
  幸福的生活甜呀甜有香
  1 6︱530︱56︱10︱
  咚呛咚呛咚咚呛
  唱好休止处和反复记号处,让学生听录音后说说唱几边?
  再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱
  指名学生唱,其他学生评价
  6、 用打击乐器为歌曲伴奏
  师:选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适?
  生:自由选择
  听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作
  分组编创伴奏
  分组展示
  选一组同学为歌曲伴奏,其他同学唱歌
  学生评价
  三、创编
  师:哪些节日也是很开心呢?学生创编
  为新年晚会对歌
  出示12345学生唱一唱
  分小组编创,唱给大家听,音唱不准是教师可以用琴伴奏提示
  听一听,比一比,谁编的旋律好听。
  四、小结,师生再见。
  第三课时
  教学要求:
  1、 表演《小拜年》
  2、 用打击乐伴奏
  教学过

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  一、 组织教学
  师生问好歌
  二、 复习歌曲《过新年》
  完整地唱一边
  边唱边表演
  三、 新歌教学
  1、 导入:看VCD,看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的?
  师:简单介绍湖南人民欢度新年的风俗
  2、听录音,学生轻轻随着歌声拍手,感受节拍
  3、师:你会模仿舞龙灯、狮子灯吗?
  学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯
  听着音乐再来一边
  4、跟着老师的琴声默唱歌曲
  5、朗读歌词
  跟着老师的琴声读歌词
  6、学唱歌词
  轻声跟录音唱词(2边)
  找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方
  重点练唱:第一句
  1 33︱61︱363︱16︱
  正月里好耍狮子灯呀
  3113561︱6316︱5—︱
  耍起那个狮子灯拜个新年
  逐句练唱
  连唱
  你觉得这首歌曲怎样?
  用欢快的情绪演唱
  分男女个唱一段
  指名学生演唱,其他同学评价
  7、听音乐分小组编创动作
  学生展示,评价
  边唱边跳
  8、用打击乐伴奏
  徒手敲锣打鼓
  用锣鼓锸等为歌曲伴奏
  一部分学生唱,一部分学生用打击乐伴奏。
  四、小结,师生再见。
  

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